6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 说说老师的角色 师生一起创建班级博客 老师跟学生一起讨论问题 说说老师的角色 老师跟学生一起运动 老师和学生及家长交谈 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 老师组织学生参加食品安全知识活动； 老师组织大课间活动 与学生一起跑步； 与学生一起吃饭 老师在课堂上教授知识与做人的道理 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习巩固 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的培养者 5 6 7 8 一、教学相长 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。 ——《礼记·学记》 一、教学相长 一、教学相长 1、“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①我们的学习离不开老师的引领和指导； ②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1 、基本内涵 1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 2 、正确面对老师的引领和指导 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈。 耕柱子说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？” 墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要上太行山去，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我要鞭策黄牛还是要鞭策快马呢？” 耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊。” 墨子接着问：“为什么要鞭策快马呢？” 耕柱子说：“因为快马经得起鞭策。” 墨子说：“我也认为你是值得我鞭策，所以才对你感到生气。” 于是，耕柱子醒悟了。 1、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3 、正确对待老师的表扬和批评 二、亦师亦友 （1）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 1、王亚南的故事给你怎样的启发？ 2、如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 20 (2)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 （3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人； ②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 夜里十点，某商场已经打烊。商场保安走到某品牌羽绒服柜台处，发现一个小男孩躲在夹缝里。面对这个孩子，他试着与他聊天。得知孩子叫小诚，上小学五年级。在聊天过程中，小诚吞吞吐吐地说出了不肯回家的原因。原来，白天在上微机课时，小诚因为没带鞋套，又和老师顶嘴，被老师批评。放学后，小诚怕爸爸责怪不敢回家。 小组合作探究 当老师批评小诚时，他与老师顶嘴，这种做法可取吗？与老师发生矛盾时，应该怎么办？ 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式 4、求同存异，主动关心。 师生交往 教学相长 亦师亦友 教与学的关系 良好的师生状态 正确面对老师的引领和指导 师生彼此尊重 和老师成为朋友 正确面对老师的表扬和批评 课后作业 1、完成宝典p55-p58； 2、预习《家的意味》，并完成宝典p59-p60； $$