《涉江采芙蓉》同步检测 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《涉江采芙蓉》同步检测 一．课内巩固阅读 阅读《涉江采芙蓉》，完成下面1~6题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 1．下列对《沙江采芙蓉》这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌首句写“采芙蓉”赠给所思之人．营造了素雅的意境，给人以美的联想。 B．诗歌“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句采用了《诗经》中常用的比和兴的手法。 C．“采之欲遗谁？所思在远道”两句自问自答，很自然地体现了诗歌的情感转变。 D．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。 2．下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。 B．三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。 C．“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。 D．诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。 3．下面对《涉江采芙蓉》一诗的赏析不正确的一项是（    ） A．“芙蓉”，即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。 B．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”一句写主人公此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。 C．全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地的失意者的离别相思之情。 D．此诗是一首工整的五言格律诗，也是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。 4．下面对本诗的赏析，不正确的一项是 A．诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给各自的心上人。 B．美好欢乐的情景，被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁？所思在远道”，长长的吁叹，点明了主人公全部忧思之由来。 C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了。 D．“同心而离居，忧伤以终老”，这一句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。 5．三、四两句运用了什么手法？这两句诗在整首诗中起到什么作用？ 6．结合《涉江采芙蓉》的诗歌内容，简要分析最后两句所包含的情感。 二．课外拓展阅读 （一）阅读下面这首古诗，完成下面7~8题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿树发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香萦怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦。同时，奇树的欣欣向荣，也与孤独无依的守望者的凄凉孤独形成对照。 B．三四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方亲人的怀念，于是扳着树枝折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的亲人。 C．五六句写主人公得到花后，感到花香充满了自己襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思念的人离得太远，无法送到亲人手中。 D．整首诗围绕着折花这一主题展开，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇树的花叶枝条里，收到了含蓄蕴藉的艺术效果。 8．我们高中课本上也有一首选自《古诗十九首》的诗，你能写出他的名字吗？试简要分析这两首诗在内容上有什么相同之处。 （二）阅读下面这首唐诗，完成下面9~10题。 采莲曲 李白 若耶溪①旁采莲女，笑隔荷花共人语。 日照新妆水底明，风飘香袂空中举。 岸上谁家游冶郎②，三三五五映垂杨。 紫骝嘶入落花去，见此踟蹰空断肠。 【注】①若耶溪：在今浙江绍兴南。出若耶山，北流入运河。溪旁旧有浣纱石古迹，相传西施浣纱于此，故亦名浣纱溪。②游冶郎：风流少年。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“笑隔荷花”将采莲女采莲时愉快交谈的神态细腻地表现了出来，意趣盎然，有一种似有似无的朦胧美。 B．第三、四句勾勒出一幅清新明丽的采莲图，让人如闻其声，如见其人，如临其境，领略到采莲女内心的欢乐。 C．第五、六句中，诗人写采莲女吸引了岸上的游冶郎，以他们的反应侧面烘托采莲女的娇美，更加委婉传神。 D．一首采莲曲，景因情而媚，情因景而浓，而毫无堆砌之嫌，富有生活气息，展示出李白诗歌清新脱俗的特点。 10．诗歌前四句描写江南采莲的情景，最后一句却说“断肠”，“断肠”具体包含哪些内容？请结合诗句简要分析。 三．语言文字运用 阅读下面的文字，完成11~12题。 汉代诗歌的新成就集中体现在汉乐府和汉末文人诗《古诗十九首》中。汉乐府继承了《诗经》反映现实的优秀传统，如《战城南》《十五从军征》等，写战争和兵役给人民带来的苦难；《有所思》《上邪》等，则歌咏了男女间诚挚坚贞的爱情；《陌上桑》赞美了平民女秦罗敷的