17爬天都峰（第二课时）（课件）统编版语文四年级上册

爬天都峰 在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画。 第2课时 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 啊，峰顶 这么高，在云 彩上面哩！我 爬得上去吗？ 再看看笔陡的 石级，石级边 上的铁链，似 乎是从天上挂 下来的，真叫 人发颤！ ！ ？ ！ 笔陡 害 怕 4 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 作者看到了什么从而下定决心爬上峰顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？ 在爬山时，面对又高又陡的天都峰，“我”是怎么做的？读课文，圈点勾画。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样…… 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 老爷爷……向峰顶爬去，一 会儿……一会儿…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 从“终于”这个词你感受到了了什么？ “终于”体会爬山的辛苦以及上山后的喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。 13 在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，我们是怎么说的？读课文，圈点勾画。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？ 表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 “我”和老爷爷的第一次对话。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来 应该用不可置信、敬慕的语气来读。 在爬上山之后，站在又高又陡的天都峰上，我们是怎么说的？读课文，圈点勾画。 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” “我”和老爷爷的第二次对话。 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” 相互鼓励 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。 思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？ 老爷爷 “谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “我” “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸 “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 老爷爷 “小朋友，你也来爬天都峰？” “我” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 合 “对，咱们一起爬吧！” “我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为我们互相 ，都会从别人身上 。 你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！ 登泰山 终于登到泰山的玉皇顶了，我一把摘下帽子，往天上抛去，欢呼着：“我成功了！我胜利了！”你知道吗？泰山海拔有1500多米，我是第一次登这么高的山呢！ 我们坐着中巴到了中天门，开始徒步向南天门“进军”。 沿着山路，我发现许多地方都有古今名人留下的手迹石刻。我还看见有很多形态各异的松树，有的叫“五大夫松”，有的叫“望人松”，还有的叫不出名字来。山上还有许多庙宇，里面香火缭绕，很多人进去烧香拜佛。 最险要的就数十八盘了，它的石阶又高又窄，有1600余级，好像要直冲云霄，真叫人害怕：啊，还要爬那么高呀！为了保存体力，我一边抱怨着山这么高，一边慢吞吞地往上爬。突然起了一阵大雾，把泰山给笼罩着，远处的景物都变得十分模