第22课《四季之美》（课件）-统编版语文五年级上册

四季之美 1、看课题《四季之美》，同学们觉得这个题目中哪个字是我们这节课中探讨的重点？ 谈四季，经验导入 美 2、四季有多美？我们通过一个视频来感受一下。 3、描写四季的课文我们学过了不少。请大家说一说，在写季节的课文中一般会写些什么？ 春——桃花、柳树、小鸟、小草、春雨…… 夏——荷花、青蛙、蝉鸣、虫叫、人们的消暑活动…… 秋——落叶、硕果…… 冬——白雪、动物…… 1、请同学们整体朗读课文，边读边找出作者心中的四季之美是什么？ 春天的黎明 夏天的夜晚 秋天的黄昏 冬天的早晨 明对象，整体感悟 品春季，感悟独特 1、请同学们聚焦第一自然段，再次读一读，读后说说你的发现。 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 （1）圈起描写颜色的词语：鱼肚色、红晕、红紫红紫 2、色彩之美 （2）配图感受颜色之美，这种颜色给你一种什么感觉？ 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 春天最美是黎明。东方有着鱼肚色的天空，有着微微的红晕，还有着红紫红紫的彩云。 （1）两句对比，你更喜欢哪一段 3、动态之美 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 “泛着、染上、飘着”的动词表明，颜色是一点一点的变化，并不明显，展现出柔和。 动词的作用 （2）动词 （3）指导朗读 示例： 天空 云彩 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 通过颜色的变化，使静态的天空和云彩都有了动态之美。 4、小结 生交流，品读三季 1、小组学习第2-4自然段，品读其他三个季节中描写的景物，找出相关动词，并合作将下表补充完整，小组交流汇报成果： 季节 描写景物 使用动词 夏 秋 冬 夏天的夜晚 明亮的月夜固然美。 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 明亮的月夜 漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚 作者最喜欢第三种夏夜，代表词语：即使、也有、着实 可见作者喜欢的并不只是单一的景物，而是在蒙蒙细雨的夜晚中那闪着朦胧的微光飞行的一两只萤火虫。原来，作者是爱上的这种有动有静的“氛围感”！ 秋天的黄昏 秋天的诗句： 枯藤老树昏鸦； 夕阳西下，是断肠人在天涯； 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。……） 诗的感受： 悲凉、孤寂、凄怆 文章的感受： 温馨、快乐 从急急匆匆地朝窠里飞去的点点归鸦，我看到了乌鸦赶紧回家和乌鸦宝宝见面的急切心情； 大雁比翼而飞，就像形影不离的好朋友，从这里让我想到自己和好朋友在一起开心的画面…… 哪些部分给你温馨、愉悦的感觉？ 点点归鸦 成群结队的大雁 冬天的早晨 -能概括出冬季早晨给予作者的心情的词语： 闲逸 -冬天早晨的作者可能会的事情： 睡觉、发呆 -作者如此闲逸，为什么还要用“生起、捧着、穿过”这些动词？ -小结：生起炭火，围炉取暖。作者运用这些动词，更加体现他的生活闲逸，构成一幅和谐的冬景图。 识写法，牛刀小试 1、在四季之美的描写中，你最喜欢哪一季的描写，为什么？ 2、你们在对四季的印象中，最喜欢又是哪一个季节？哪些景物？ 3、学生分享。 4、小结写法：作者在描写四季之美中，先开门见山，点明自己最有感受的时刻，接着选取独特的观察角度，并在写作时运用了不同的动词，加强画面感，最后表达自己的情感。我们也可以学习作者的写作方法记录你最有感受的一个季节。 5、现场练笔 谢 谢 观 看 Thanks For Watching $$