第1章 走近细胞-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一生物必修1 分子与细胞同步课堂高效讲义教师用书（人教版，不定项）

第1章 走近细胞 第1节　细胞是生命活动的基本单位 【课程标准】1.了解细胞学说的内容及建立过程。2.说出生命系统的结构层次，举例说明细胞是最基本的生命系统。 　高效导学第一步　预习新知　落实必备知识 1.细胞学说及其建立过程 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。 (1)细胞学说的主要内容 ①研究对象：一切动植物。 ②生物体来源：都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。 ③细胞与生物体的关系：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ④新细胞来源：是由老细胞分裂产生的。 (2)细胞学说建立的过程 科学家 主要成就 维萨里 揭示了人体在器官和组织水平的结构 比夏 罗伯特·胡克 用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞 列文虎克 观察到细菌、红细胞、精子等 马尔比基 观察到细胞微细结构 施莱登 细胞是构成动植物体的基本单位 施旺 耐格里 植物细胞是细胞分裂的结果 魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞 (3)建立细胞学说的意义 ①揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 ②标志着生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平。 ③为后来生物进化论的确立埋下伏笔。 2.细胞是基本的生命系统 (1)生命活动离不开细胞 ①单细胞生物：能够独立完成生命活动。 ②多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生物生命系统的结构层次 ①最基本的生命系统：细胞。 ②最大的生命系统：生物圈。 【教材问题·心中明】 问题探讨·提示　　　　　　　　　　 P2 1.可以将大熊猫和冷箭竹的几种组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果作为证据。 思考·讨论·提示 P3 1.科学家通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 2. 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个单细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入的研究。 3.是。细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 4.(1)科学发现需从观察入手。(2)科学发现的过程离不开技术的支持。(3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 P7 1.叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使心脏得以搏动。 2.冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中， 因为这些细胞中含有叶绿体。大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。 3.生殖细胞。 4.是。因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用，消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物细胞和蓝细菌能进行光合作用，吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，生物圈中的碳氧平衡才能得以保持。 ·提示 P6 一个分子或一个原子是一个系统，但不是一个生命系统。生命系统是由有生命现象的基本结构构成的，是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖以及能够独立完成生命活动的系统。 【概念辨析·试身手】 (1)细胞只有与其他细胞结合在一起才有生命活动。(×) 提示：细胞既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (2)细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性。(×) 提示：细胞学说未揭示生物体结构的多样性。 (3)一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。(√) (4)冷箭竹具有生命系统的各个层次。(×) 提示：冷箭竹无系统这一层次。 (5)“微山湖中的所有鱼”属于生命系统中的一个结构层次。(×) 提示：微山湖中的所有鱼包括多个种群，介于种群与群落之间，不属于生命系统中的一个结构层次。 (6)单细胞生物能独立完成生命活动，说明任何生命活动都可以在细胞中完成。(×) 提示：任何生命活动都是在细胞中或细胞参与下完成的。 　高效导学第二步　课堂培优　提升关键能力 培优点一 | 细胞学说及其建立过程 【情境探究】 从17世纪罗伯特·胡克命名细胞，到19世纪30年代施莱登和施旺提出细胞学说，经过了长达170余年的时间。 (1)从技术支持的角度分析，你认为细胞学说的提出经历漫长时间的原因是显微镜技术发展缓慢。 (2)施莱登通过观察花粉、胚珠和柱头组织，发现这些组织是由细胞构成的，而且细胞中都有细胞核，从而得出植物体都是由细胞构成的，这种