第1课《沁园春.雪》说课课件（共19张PPT）2023—2024学年统编版语文九年级上册

《沁园春 雪》 说设计 说学情 说教材 说板书 说评价 说开发 《沁园春 雪》 说模式 地位及作用 本课居单元之首,运用精炼、优美的语言、动静相衬的方法,融写景、抒情、议论于一体,唤醒学生丰富的想象与情感共鸣。 有助于完成中考诗词鉴赏题型 《语文新课程标准》要求“初中学生具有一定的语言感受能力,”“具有初步鉴赏文学作品的能力”。 一、说教材 九年级学生已经有一定的语言感受能力和诗歌鉴赏基础,但诗歌朗读训练不够,诗词鉴赏能力不足。所以在学习过程中应注重从方法上总结鉴赏诗词的一般规律。 二、说学情 先学后教 分层教学 预习检测 静思整理 拓展延伸 三、说模式 合作共享 自主研读 教学环节 设 计 学习目标设计 四、说设计 “具有初步鉴赏文 学作品的能力。” “能用普通话正确、流 利、有感情地朗读。” 一、课前导入 二、出示目标 三、字词检测 四、初读全词 五、听读全词 六、思读全词 八、静思整理 七、品读全词 “对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。” ②多角度品味,学习诗词鉴赏方法。 ①反复朗读,学习诗歌朗诵的方法。 ③感悟作者磅礴豪迈的胸怀 。 《沁园春 雪》 重点 难点 意图:利用背景介绍导入课文,有助于学生理解词的内容,继而把握词的主旨。 (一)教学环节之课前导入 1936年2月,抗战爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东登上海拔千米,冰雪皑皑的塬上,面对祖国北方壮丽的雪景,他心潮澎湃,之后便写下了《沁园春 雪》这首词。今天就让我们通过对这首词的学习,感受一代伟人的博大胸怀。 意图:凡事预则立,不预则废。在课堂开始时就让学生清楚目标、任务,更有利于提高学习效率。 (二)教学环节之出示目标 ②多角度品味,学习诗词鉴赏方法。 ①反复朗读,学习诗歌朗诵的方法。 ③感悟作者磅礴豪迈的胸怀 。 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 (把写错的