20雾在哪里（教学设计）-统编版语文二年级上册

20雾在哪里教学设计 教学目标： 1.认识“雾、淘”等12个生字。会写“岸、屋”两个生字，并理解“海岸、黑暗、街道、桥梁”等6个词语。 2.能正确流利有感情的朗读课文，读好雾说话时的语气，能仿照课文，仿写雾来时的景色变化。 3.初步了解从概括到具体的写作方法，会做简单的批注。 教学重难点： 读好雾说话时的语气；仿照课文3、4、5自然段的写法，说说雾来时的景色，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 教学过程： 课前热身。同学们，还记得我吗？昨天我们见过面啦。我是李老师，我还是个魔法师。看，变！我是一朵小白花，我从天上飘下来，我是--？我是一个小硬球，我从天上打下来，我是--？我像云，又像烟，风吹我就轻轻飘，日出我就慢慢散。我是--？继续变，（请出一系列带雨字头的字）看，雨变成了雨字头带领着千军万马来到了咱们的课堂上，变！这里还有这么多带雨字头的字呢！是不是很神奇？咱们都知道带雨字头的字一般与—水或天气有关。同学们，中国的汉字如此神奇，咱们语文课堂更加的神奇，他也是位神奇的魔法师，会带我们见证意想不到的奇妙，咱们一起来体验吧！上课！同学们好，请坐。一、导入新课。 师：同学们，今天呀，李老师给大家带来了一位神奇的小精灵。想不想知道他是谁？生：想。 师：来，一起看一看。（播放微课《雾是怎样形成的？》 师：同学们，这位神奇的雾孩子你喜欢吗？今天雾孩子就和我们一起来学习一篇有趣的童话故事，伸出手指和老师一起书写课题。齐读课题。（若读的好，则表扬：你们读的节奏感可真棒！若读不好，则师示范读，孩子再读一遍。） 二、字词乐园，学习字词。 过渡语：首先咱们跟着雾孩子一起去字词乐园里逛一逛吧！ 1.第一站：海岸、黑暗。（每张ppt左上角都打上第一站：海岸、黑暗。明确第一站是学习这两个词语） （1）学习海岸①师：看，雾孩子飞到了—？（预设：海岸）什么叫海岸？（预设：海边）就是海洋边缘的陆地。那河边的陆地叫—（河岸），湖边的陆地呢？叫—（湖岸）。②师：谁能用上“先......又......最后......”来说说雾孩子先后去了哪里？（ppt出示动态图，孩子们先观看，再说话。）（预设：雾孩子先来到了海岸，又来到了河岸，最后来到湖岸。）师：孩子，你用一句，就把三个词都串起来了。真了不起。 （2）学习黑暗①师：雾孩子来了之后，四周“霎时，都变暗了。”“暗”你有什么好方法记住它？师：是呀，“日”字旁的，下午太阳落山，光线少了，天就会变暗，那有了太阳，光线充足，就是——“明”，这是一对——反义词。读读记住他们。师总结：同学们看，这两个字的读音虽然一样，但是字形和意思却千差万别。一起再来读一读吧！2.第二站：街道，桥梁。转眼间，雾孩子又来到了第二站--哪里？（街道和桥梁） （1）学习街。 师：这个“街”字你在生活中哪里见到过？老师交给大家一个小口诀，供人们行走的土地就叫做街。看，这是李老师在街头巷尾拍的几张图片。一起再来读读指示牌上的字吧！ （2）学习梁。 师：梁，你有什么好办法记住它？（预设：加一加）①师：老师还有一个好方法，想知道吗？古时候的桥大多是用木头做的，梁的本意就是用木在水上造桥的意思。你看，这就是梁字的演变过程，“梁”字从古至今一路发展下来，它的意义更加丰富了。②（拓展房梁，鼻梁，山梁）师：现在呢，多用于高出平面的东西。比如房顶上有房梁（看图片），咱们录播室也有房梁（指一指），它呀，在里面藏着呢，房梁是房子很重要的一个组成部分。老师这儿叫鼻梁，伸出你的小手摸摸。是不是高高的，凸出来的。（若有戴眼镜的，则说：瞧，这位小帅哥的眼镜就架在他的鼻梁上。）山突出的部分叫山梁（图片）。 师总结：同学们看，看似毫无联系的四种事物，却因为字理这个纽带紧紧联系在了一起。咱们再来读一读吧。 3.第三站：躲藏、消失。 过渡语：调皮的雾孩子不仅四处躲藏，最后还让自己给消失了。师：我们仔细观察第三站的这两个词语，每个词语中都藏着一个小秘密哦，你发现了吗？（预设：都是由意思相近的字组成的词语） 师：多有意思的词语呀，这样的词语还有很多，一起来读读吧！（总结字词乐园的三站学会的词语。）过渡语：孩子们，跟着雾孩子一路逛下来，咱们的收获可真不少呢，一起再来读一读。（ppt出示三组词语：海岸黑暗街道桥梁躲藏消失） 4.云朵游戏。 师：同学们在字词乐园里表现不错，奖励大加来玩个抢云朵的游戏吧！请会的同学快速抢答。 5.指导生字“岸”和“屋”。过渡语：字词积累三样宝，会读会用和会写。 （1）先讲“岸”。让孩子找规律。 师：同学们看这个字，在书写的时候应该注意些什么？ 总结三条规律：①结构上窄下宽②横画平行等距，长短有序③主笔竖撇要舒展小儿歌：头顶山字宽又扁，中间横撇要舒展，两横一竖靠中线。（2）“屋”放给学生，学生练习书写。师：同学们看，这两个字的书写要点是一样的。自己仔细观察，把这两个字