2024届高考语文复习：文言文简答题课件28张

研真题寻觅蹊径，读文本探究深意 ——文言文简答题 太谷二中 程 鲲 全国高中课改联盟学校·空军飞行员早期培训基地·教育部“网络学习空间人人通”专项培训基地 2020-2023年高考文言简答题 年份 卷别 篇名/文体 (第14题)题目（3分） 设题角度 2023 新高考Ⅰ 《韩非子·难一》 先秦诸子散文 《孔丛子·答问》杂记 14.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？ 分析人物行为 原因 新高考Ⅱ 《百战奇略》 军事理论专著 《唐太宗李卫公问对》 问答体兵书 14.材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 分析事件原因 2022 新高考Ⅰ 《战国策·魏策三》 国别体 14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。 比较分析 新高考Ⅱ 《东观汉记·卷十》 纪传体 14.《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。 概括人、事特点 2021 新高考Ⅰ 《通鉴纪事本末体·贞观君臣论治》 纪事本末体 14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ 理解作者观点 新高考Ⅱ 《通鉴纪事本末体·祖逖北伐》 纪事本末体 14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。 分析事件原因 2020 新高考Ⅰ 《明史·左光斗传》 人物传记 14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。 分析人物行为原因、结果 新高考Ⅱ 《明史·海瑞传》 人物传记 14.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。 分析人物行为原因 考向分析 命题思路 选材 考查内容 分值 以传记类为主 文体趋向多样化 对人物、事件、原因、目的、观点态度等逻辑分析 3分（精练、全面） 2020年起，新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，在文言文考查试题的基础上增设了文言简答题，更注重学生读懂文言文及概括与分析能力的考查，新高考的备考需从命题角度和答题策略上进行重点突破，方能做到有的放矢、精准备考。 考查能力 考点解读 筛选、分析、判断、推理、思辨、概括 全国高中课改联盟学校·空军飞行员早期培训基地·教育部“网络学习空间人人通”专项培训基地 ‹#› 概括人、事特点 [2022·新高考Ⅱ卷]《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。 常考题型 筛选概括原因 [2023·新高考Ⅱ卷]材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 概括作者观点态度 [2021·新高考I卷]文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ 比较分析 [2022·新高考I卷]孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。 全国高中课改联盟学校·空军飞行员早期培训基地·教育部“网络学习空间人人通”专项培训基地 ‹#› 思路引领 在读懂原文的基础上，对文章进行筛选、分析、概括、归纳进而作答。 核心 目标 全国高中课改联盟学校·空军飞行员早期培训基地·教育部“网络学习空间人人通”专项培训基地 ‹#› 审准题干——审题干，看要求，找准文本区间。 定向精读——扣文本，细思量，读懂原文是王道。 梳理要点——细梳理，抓关键，注意条分缕析。 转换语言——依原文，得观点，转换成自己的语言归纳概括。 题型一、概括人、事特点 全国高中课改联盟学校·空军飞行员早期培训基地·教育部“网络学习空间人人通”专项培训基地 ‹#› 高考典例 【2022·新高考Ⅱ卷】阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遗奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人