初中历史北师大版七年级下册第一单元第4课 昂扬进取的社会风貌教案

第4课 昂扬进取的社会风貌 一、教学内容及其分析： 1、内容 本课主要介绍科举制焕发的活力，衣食住行时尚，博大宏放的精神风貌的内容。重点 了解隋唐科举制度的主要内容，这是课程标准的要求。 2、分析 掌握隋唐科举制度的主要内容，联系当今考试的实际培养分析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。 二、教学目标分析 1、目标 了解隋唐科举制度的主要内容。 通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。 通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力。 2、分析 隋唐时期创立并逐步完善的科举制度，推动了一系列改革与创新，影响着那个时代人们的衣食住行和社会精神风貌。唐代的科举制对盛唐社会焕发出的生机活力与昂扬进取的社会风貌有着重要的推动作用。因这是本课的重点。 难点 感知制度创新对社会进步的推动作用。因为这与学生已有的知识经验差距比较大，学生一时难以理解。本课将通过表演、想象等教学方式来加强学生的体验以解决这一难点。 通过本课的学习，培养学生奋发向上的良好气质。盛唐时期，昂扬进取的社会风貌、唐人的博大胸襟、自由豪放的精神等，这些都是现代中学生必须具备的。要为他们塑造自信大度的气质，不是一两节课能完成的。所以这也是本课的一个难点。 三、教学问题分析 本课主要介绍了“科举制度焕发的活力”“衣食住行时尚”和“博大宏放的精神风貌”三部分的内容。其中“科举制度焕发的活力”一节是本课的重点。因为在隋唐时期，由于推行了科举选官制度，便于在全国范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率。他们中的佼佼者进入统治集团之后，推动一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的全新局面，给社会带来革新气象和创造精神。政治的清顺畅达，无形中成了促进社会繁荣的重要因素，唐人的衣食住行时尚、博大宏放的精神风貌都与这一制度有密切的关系。在教学中，首先应该将其列为重点。为了突出重点，主要从以下几方面来介绍科举制度所焕发的活力：科举制产生的背景；科举制度的主要内容；科举制的影响 对第二部分“衣食住行时尚”的处理，应该以学生的想象为主，先让学生把自己想象成一个唐人，按当时的服饰时尚绘出想象画，然后从吃穿住行方面口头