第19课《皇帝的新装》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级上册

皇帝的新装 【课标要求】 1.能熟练地使用字典，词典独立识字，会用多种识字方法。 2.阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】 1.通过查阅工具书，读准“称、勋、稽”等字音、理解“随声附和、骇人听闻”等词义，培养了语言运用能力。 2.学习训练快速阅读，掌握速读技巧。通过速读，理清课文内容，提高整体感知能力。 3.通过想象，揣摩分析心理描写对刻画人物的作用，学习综合运用多种描写方法塑造人物形象，提高分析比较、归纳判断的思维能力。 4.增加对“童话”的了解，体会并说出童话中运用夸张和想象手法的表达效果，进一步加强了思维能力中想象的认知表现。 5.结合阅读和自己的生活体验，联想到现实社会中的类似现象并理解童话的讽刺意蕴和现实意义，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 【资源与建议】 关于作者： 安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，作品主题大都揭露当时社会的黑暗，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难。 关于背景： 18世纪末19世纪初，丹麦成为英国的附属国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现状，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。有人评价《皇帝的新装》是“荒谬中的真实”。 关于童话： 童话，是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活。童话的语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 他说：“我写童话时，没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此，我也要给他们一点东西，让他们想想。” 关于联想和想象： 联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。（参考课本128页） 【学习过程】 学习任务一：落实基础，训练快速阅读，理清课文内容 1.利用工具书，给加点字注音、拼音写汉字、结合注释掌握词语意思。 炫耀 称职 愚chǔn 妥当 滑jī jiǎo猾 头xián 勋章 爵士 随声附和 随声附和： 骇人听闻： 言简意赅： 2.快速阅读指导训练。 快速阅读要求：⑴七年级每分钟400字以上；⑵准确掌握关键信息；⑶以词句为单位进行整体阅读；⑷静下心来，排除杂念，抓取关键词语；⑸不指读，不回读，不在心里默读。 （1）在规定时间内阅读下列文字，并解答问题： ①文段介绍的对象是谁？哪国人？②列举了他的哪些作品？③你还读到了哪些信息？ （2）回顾概述故事，明确故事情节。完成下列框架，并完成故事情节概括。 引子 开端 发展 高潮 结局 学习任务二：揣摩人物心理，学习描写方法 1.为什么骗子行骗能够最终得逞？ 2.通过想象，研读人物心理描写，分析学习描写方法 ⑴细读课文第7-14自然段，思考：作者是通过哪些方法刻画老大臣的？老大臣是个什么样的人，说说你的依据？ ⑵细读课文第15-17自然段，思考：作者是通过哪些方法刻画官员的？官员是个什么样的人，说说你的依据？ 思考上列两个问题完成填空 想象人物的语言： ①老大臣（官员）走后，两个骗子说：                    。 ②城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。他们说                    。 ③作者通过（      ）等方法刻画了老大臣这一形象，可以看出他是一个（          ）样的人。我的依据是（              ）。      ④作者通过（         ）等方法刻画了官员这一形象，可以看出他是一个（         ）样的人。我的依据是（                 ）。 ⑶跳读3-6和19-23自然段，揣摩皇帝的心理，通过想象深刻分析人物形象。 ①他（皇帝）心里的确感到有些不大自然。 皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？ ②“这是怎么一回事儿？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一