2024届黑龙江省地区高三上学期期中语文试题汇编：文言文阅读

文言文阅读 黑龙江省哈尔滨市第一中学2023-2024学年度上学期期中考试高三语文试卷 （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 虑天下者，常图其所难而忽其所易，备其所可畏而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周与？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。 当秦之世，而灭诸侯、一天下，而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳；变封建而为郡县。方以为兵革不可复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变，而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍削析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备。而其亡也，盖出于所备之外。 唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。 此其人皆有出人之智、盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于 此而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。古之圣人，知天下 后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙虽有至愚不肖者足以亡国而天卒不忍遽亡之此虑之远者也。 （节选自明·方孝孺《深虑论》） 材料二： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。 野谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 （节选自西汉·贾谊《过秦论》）  10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 故其子孙A虽有至B愚不肖者足以C亡国D而天卒不忍E遽亡之F此虑之G远者也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．一，文中表示“统一”，与《兰亭集序》“一死生为虚诞”中的“一”词义不一样。 B．祚，在文中有“皇位”之义，与《陈情表》“门衰祚薄”中的“祚”词义不一样。 C．“盖”有“大概因为”之义，与《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”的“盖”同义。 D．重足而立，文中指天下之士重叠双脚站立，形象地表示出士人对秦王暴政的恐惧。  12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A．材料一开篇指出筹划国家大事之人常出现的一些问题，这在《五代史伶官传序》中也有所提及。 B．材料一列举了秦、汉、唐等历代君主的事例，指出他们之所以灭亡，正在于他们思虑不够周全。 C．材料二中秦王、二世刚愎自用，暴虐天下，忌讳繁多，士人言未尽而身死，不敢竭忠尽智指出过失。 D．材料二中比较了秦国强盛时期和衰弱时期的不同表现，阐明了秦国不察纳谏言导致亡国的道理。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） (1)其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。(4分） (2)察盛衰之理，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。（4分） 14．材料二中说“三主失道”而天下乱。请概述两则文本中使国家安定的治国之道。（4分） 黑龙江省哈三中2023—2024学年度上学期高三学年期中考试语文试卷 (一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成9～13题。 材料一： 子贡问于孔子曰： “今之人臣，孰为贤?”子曰： “吾未识也。往者齐有鲍叔，郑有子皮，则贤者矣。” 子贡曰： “齐无管仲，郑无子产?”子曰： “赐，汝徒知其一，未知其二也。汝闻用力为贤乎?进贤为贤乎?”子贡曰： “进贤贤哉!”子曰： “然吾闻鲍叔达管仲子皮达子产未闻二子之达贤己之才者也。” (节选自《孔子家语·贤君》) 材料二： 文公问元帅于赵衰，对曰： “邵殿可，行年五十矣，守学弥惇。失先王之法志，德义之府也。夫德义，生民之本也。能惇笃者，不忘百姓也。请使邵殿。”公从之。公使赵衰为卿，辞曰： “栾枝贞慎，先轸有谋，胥臣多闻，皆可以为辅佐，臣弗若也。”乃使栾枝将下军，先轸佐之。取五鹿，先轸之谋也。邵縠卒，使先轸代之。胥臣佐下军。公使原季①为卿，辞曰： “夫三德者，低之出也。以德纪民，其章