3.14 沟通中外文明的”丝绸之路“ 教学设计 2023--2024学年统编版七年级历史上学期

部编版七年级上册历史 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 古蔺县大村初级中学校 周茂萍 课标要求：通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流的作用。 教学目标： 知识与能力： 1、掌握张骞出使西域的目的、成果，理解张骞出使西域的重要作用。体会张骞的精神。 2、识记丝绸之路的路线，理解和掌握其历史意义。 3、识记西域归属中央政权的标志。 过程与方法： 识读教材“张骞通西域路线图”、“丝绸之路示意图”和“汉代海上丝绸之路”，获取相关的历史信息。 情感态度与价值观 学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神。 教学重点：张骞通西域、丝绸之路 教学难点：丝绸之路 教学方法：自主学习法、讲授法、情景表演法、合作探究法 教学准备：制作课件、编写学案 教学过程： 一、导入新课： 播放课前制作的葡萄、核桃等图片，出示实物，请问同学们：你知道这些水果是何时传入我国中原地区的吗？学生各抒己见。教师过渡：这些水果的传入，丰富了我们中原地区的饮食，也是地区间相互交流的成果。 二、出示学习目标 学生齐读学习目标，感知学习内容。 三、检查预习 课前科代表、小组长检查，课堂上教师督查。 自主预习内容：（1）认真阅读教材勾划重点句子，完成填空。 1、汉代人把今天甘肃 、 以西，也就是现在 和更远的广大地区称作西域。 2、公元前138年 率领随从西出 ，踏上前往西域的征程，联络 。 3、公元前119年 再次出事西域，联络 。 4、商人们载着汉朝的 等货物，从 穿过 ，经 运往中亚、西亚，在转运到更远的欧洲。又把西域的物产和奇珍异宝运到 ，这条沟通欧亚的路上交通道路就是著名的“丝绸之路”。 5、丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于 同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了 。 6、公元前 年西汉朝廷设置 ，作为管理西域的最高长官。西域都护府的设置标志着 ，其管辖范围包括今 及 以东、以南的广大地区。 （2）、订正预习答案。学生齐读预习内容。 四、学习新知 1、活动一：学生阅读教材、结合图说出西域的位置。 教师引导学生概括出大体的位置，并说出与这两关相关的诗句。记住玉门关和阳关的位置。 2、活动二：材料探究 材料一：文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜，毁坏庄稼。 ——翦伯赞《中国史纲要》 材料二：匈奴破（大败）月氏王，以其头为饮器，怨匈奴，无与共击之。——《史记》 材料三：招贤令：（汉）欲根除匈奴之患，拟联络大月氏，夹击匈奴 阅读材料思考：汉武帝为什么要派张骞出使西域？ 教师引导学生读材料分析其原因。 3、 活动三：自主学习完成表格内容， 张骞通西域 项目 第一次 第二次 时间 目的 影响 观看情景表演，结合教材思考：张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了10余年，但他仍坚持完成使命。我们应学习张骞的什么精神？这种精神对我们有什么启示？ 情景短剧《张骞归国》 旁白：武帝在殿上，刚要宣布散朝，大臣跑进大殿。 大臣向武帝报告：“圣上，张骞回来了。” 武帝惊讶地税：“啊，张骞，张骞回来了啦，快宣” 旁白：张骞和甘父二人进殿上，两人风尘仆仆，衣服破旧，张骞还手持以脱光了耗毛的使节，满朝文武看了十分震动。 张骞和甘父走到殿中，向汉武帝跪下。 张骞含着泪，哽咽着高呼：圣上万岁，万岁，万万岁。臣下张骞终于见到你了。 武帝激动地说：爱卿免礼，起来说。 张骞站起来，“谢圣上。我们走时有百余人，现在只剩下我和甘父两人，要不是甘父一路上打鸟充饥，我早就没有命了。” （旁白）武帝看着他花白的头发和胡须，感叹地说：“爱卿，你的须发都白了。十三年了，朕以为你回不来了。” （旁白）两朝文武百官发出唏嘘声。 张骞向汉武帝跪呈使节，“圣上，臣下十三年来，历经艰难困苦，今天得以向您复命，这是走时您亲手交给我的使节，现在耗毛已脱光，但还是一个没有折断的使节，请让臣交给您。” 武帝又说：“你这次出使西域都看到了什么？” 张骞回答：“禀圣上，西域大漠西北有许多大大小小的国家，他们有的富饶，有的贫穷，有的知道东方有个大汉国，有的还不知道，在西域国与国不一样，吃的穿的、风俗习惯都不同，但共同的是他们都善骑射，喜欢音乐舞蹈，好吃瓜果牛羊肉，尤其有好马，西域……” 张骞：圣上，我们是逃出来的，本已从大