[中学联盟]安徽省界首市崇文中学语文（人教版）七年级上册备课综合：第一单元（24份）

散 步 教学目的 1．培养尊老爱幼的思想感情。 2培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 重点难点 1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2．难点：理解文章内容和作者的情意。课文中几个人课前准备：人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 学生：①强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。反复朗读文章，理解大意，在笔记本上做好词语解释，扫清文字障碍。②查找有关写作背景资料，以便对课文有更深入了解。 教师：①准备播放的音乐和教学课件。②采用多媒体辅助教学。 教学设想： 文章可研讨的方面很多，比如语言，写景，情节等，但一节课时间很有限，不能面面俱到，所以在这节课中重点讨论人物，即人物的形象特点。在讨论过程中立足教师引导学生自主发言，尊重学生的讨论结果。朗读也是本节课的重头戏，所以在课文的讲解过程中始终贯穿着朗读。也即是在朗读中分析人物，在分析人物中有感情的朗读。 教学时间：二课时 第一课时 一、预习 试朗读课文。提出预习要求 1、初读课文后，找出文中生字词、注音、释义，并学会运用。 注音：散步(sàn)   熬 (áo)   咕咕(gū) 分岐(qí) 霎时(shà)   粼粼(línlín) 释义： 分歧：意见建议不一致有差别 信服：相信并佩服。 各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；曲折。②〈书〉事情的底细和原委。 2、莫怀戚简介 　1951年生　重庆当代作家。曾著有系列小说集《大律师现实录》(1992年6月)。   主要作品：作品目录：《透支时代》《陪都旧事》。。 二、导入新课 亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。 （板书课题） 老师已经布置大家作了很详细的课前预习，扫清了文字障碍，查阅了有关写作背景的资料，也让大家朗读了课文，相信你们对文章已有了初步的了解，那么我们现在就先让三个同学来给我们朗读一下文章。 刚才我们听了几个同学的朗读，现在谁来说说文章讲的是什么事呢？ 《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，初春散步，温馨，甜美。这人世间最美好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，所以下面老师将配上动情的音乐给大家再次朗诵这篇散文，希望你们能用心去感受这份温情。 三、正课 1．正确、流利、有感情地朗读课文《散步》。 《散步》一文的线条比较明晰：(1)“我”劝母亲散步；(2)全家一起散步；(3)选择大路小路的分歧；(4)“我”决定委屈儿子；(5)母亲却依从了孙子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 A、散步的人有：我、我的母亲、妻子、儿子。　　　　　　 B、散步的地点是：田野 C、散步的季节是：初春 D、散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答） E、散步结果：我背起了母亲，妻子背起了儿子。 2．分六个层次指导朗读。 （1）缘由。（第1～3自然段）为下文背起母亲做铺垫。 ①提问：“我们”为什么要去散步？ 讨论并归纳：为了母亲。“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步。 “熬”字体现出了什么？（熬有忍耐压力折磨艰苦支持的意思，体现母亲的不容易。） ②提问：怎么朗读第l～3自然段？ 讨论并归纳：应读得轻柔一些，用陈述语气。读出“我”对母亲的孝心。 ③提问：试读出第2自然段的重音和停顿，使朗读有节奏感，抑扬顿挫。 讨论并归纳： 母亲／本不愿出来的。她／老了，身体／不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲／信服地／点点头，便去／拿外套。她／现在很听／我的话，就像／我小时候很听／她的话一样。 （2）过渡。（第4自然段） ①提问：这段写什么来过渡？ 讨论并归纳：描写初春的田野来过渡。 ②提问：这一段是怎样描写初春的？ 讨论并归纳：描写初春田野的特征——新绿，嫩芽，冬水——春天的气息，生命在召唤。用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的声音和形象。 ③提问：这段景物描写的作用？ 讨论并归纳：写出初春的田野生机盎然。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。 ④提问：应该怎样朗读这一段？ 讨论并归纳：应读得有诗情画意，读出初春田野的勃勃生机。 （3）入题（第5段） ①提问：课文写一家三代人怎么散步的？儿子怎么说的