11别伤着自己（ 说课稿）-统编版道德与法治一年级上册

11别伤着自己 说课稿 一、说教材 《别伤着自己》是人教版道德与法治一年级上册第三单元家中的安全与健康的第三课内容。本课主要帮助学生认识到在家里也会存在危险，了解危险发生的原因，知道受伤之后的正确做法。这对于培养小学生能够有危险意识，健康地生活和学习有极大的作用。 二、说目标 为此，我特制定一下目标： 1.帮助学生树立珍爱生命，远离危险的意识。 2.避免生活中的不正当做法，培养远离危险的习惯。 3.学会处理简单的意外伤害。 4.引导学生主动参与，积极学习避免意外的方法。 三、说教学重难点 根据学生特点，制定重难点： 【教学重点】 学习避免意外伤害的做法。 【教学难点】 发展自我保护的意识和能力 四、说学情 一年级的学生年龄小、活泼好动、好奇心强，在家庭生活中自我保护意识比较差，缺乏自我保护的能力，家中存在很多潜在的不安全因素，但是由于自身年龄和阅历等原因，学生并不能很好的辨别，本节课从学生生活出发，创设情境加深学生的理解，寓教于乐，帮助学生掌握避免意外伤害的做法。 五、说教法学法 立足于教材，从学情出发，本节课我采用的教法是：提问法、谈话法、举例分析法等； 学法：自主学习和合作探究相结合。 六、说教学过程 环节一：图片导入 我将采用图片导入的方式进行。 具体操作是展示生活中两张图片：在楼梯上蹦跳，吃东西时候大笑等，采访学生谈谈图片中的危险，学生从楼梯上蹦跳容易摔倒，容易受伤，吃东西时候大笑可能会噎着，甚至窒息死亡。我顺势引导那生活中我们家庭生活中又有哪些危险呢？顺利导入新课学习。 通过图片直观形象，可以帮助学生快速进入情景当中，体会危险就在身边，为本节课查找家庭生活中的危险，掌握应对危险的方法做好了铺垫。 环节二：新课讲授 （一）在家会有危险吗 我会通过组织两个活动展开。活动一：找危险，找到家里存在的危险。活动二：想办法，找到安全的正确做法。 具体而言首先我展示房子设计的3D动态图，邀请学生在每间房子仔细查找危险，抢答接龙。学生在卧室看到插座很危险，厨房看到煤气、热锅、菜刀等危险；客厅看到书架上高处的书；洗刷间热水器，梳妆镜等；接下来，邀请学生想办法，怎样才是安全的做法。学生从不用湿手触碰插座；不打开煤气，不进入厨房玩耍；不拿高处的书等角度进行作答。 之所以这样设计是因为创设的情境来源于每个学生的家，能够引起学生的共鸣，提高学生参与度，提高课堂的效果，找危险能够培养学生观察力，在玩耍中发现危险，想办法可以开动脑筋，帮助学生初步认识远离危险的做法，为接下来的学习做好铺垫。 （二）危险是怎么发生的 首先我将会播放卡通视频短剧《倒霉的一天》，通过一年级的小刚早上上学路上逗狗，结果被狗咬伤的小故事，提问学生为什么会出现这个危险。学生积极参与课堂，从小刚逗狗玩，还有小狗主人不牵狗绳等进行作答，我对学生的回答表示肯定，并追问学生还有哪些不当做法会伤着自己。学生说不走人行横道可能会被车撞，走路不看路可能会摔倒或者崴伤；捉迷藏躲到柜子里可能会晕倒等。我适时总结我们要多多的爱护自己，避免伤着自己。 接下来我会展示专家的自我保护小妙招的音频，并提问学生受伤了怎么办？学生从被狗咬伤要先用肥皂水洗一下，然后去注射狂犬病疫苗；被烫伤要用凉水冲洗，手被划伤了要告诉大人，比如爸爸妈妈等；捉迷藏感觉柜子里很憋气应该及时的开开柜门通气；走路要看路还要看红绿灯；受伤了也要拨打120等。 本部分是本节课的难点，通过情景剧的展示帮助学生认识到有些危险是因为不当的做法导致的，引起学生对自我保护的重视，专家的音频从专业的角度解读了自我保护的妙招，帮助学生了解全面的自我保护方法。 环节三：课堂小结 我将邀请学生作为安全小卫士帮助大家回顾自我保护的常识。 这种小结方式有利于帮助学生回忆本节课内容，也有利于践行新课改以学生为主体的理念，提高学生表达能力。 环节四：作业设计 结合本节课所学，制作关于自我保护的小标语。 此实践作业能够帮助学生联系生活实际，朗朗上口的小标语也能够更好地指导学生的日常生活，真正对学生的生活起到促进的作用。 六、说板书设计 别伤着自己 一、在家会有危险吗 1.危险 2.正确做法 二、危险是怎么发生的 1.不当的做法 2.受伤后的处理 学科网（北京）股份有限公司 $$