让作文语言靓丽起来 2023年中考语文一轮复习

让作文语言靓丽起来 学习目标: 1、了解语言上存在的问题，明确中考作文评分标准。 2、学习语言靓丽的技巧方法。 3、通过写作实践，使作文语言靓丽。 课时：1课时 新课导入: 语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现。孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。因此，每一位学生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮美酒，令人陶醉。 一、语言上存在的主要问题 1.有些学生缺乏语言积累，语言干巴，词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。这样枯涩的语言当然难以显示出个性。 2.有些学生读书较少，语言缺乏个性，陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸;写景物——阳光明媚，鲜花盛开;写时间——光阴似箭，日月如梭;写惊奇——嘴巴张成了O型;写着急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋——馋猫等等。这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。 3.有些学生的作文语言不合身份，故作深沉。主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”“失败是成功之母”“世上无难事，只怕有心人”等等。语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。 4.有些学生的作文语言泛泛而谈，空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，看上去多是些似观点非观点的句子，叙述不像叙述，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。 中考作文评分标准: · 一等：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 · 二等：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 · 三等：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 · 四等：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 · 五等：感情不健康，或文理不通，或语病严重，不成篇。 二、怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？ 方法（一） 最难忘的是那次考试后，一向视分数如命的班主任用颤抖的手捏着我那薄薄的成绩单，蓦地，他把成绩单撕得粉碎，连同那骂声，向我铺天盖地压来：“你这样的学生只配坐最后一排。”（《往事难忘》） 为何小小的动作，在别人的笔下会形神兼备，跃然纸上？ 归纳：锤炼词语，形神兼备。 方法（二） 1.“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。 ”——（只有主干，不具体，如何扩句，使语句生动起来？） 加上修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走在放学回家的路上，突然[从身后窜上来]一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说：‘雨真大，咱俩挤挤吧.’”——（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上） 2.A.我接过试卷，50分！ B.我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆隆的，真不知道自己是怎样走回座位的。 归纳：用好修饰语，生动形象。 方法（三） A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。 B.可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢的将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听得“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。 为何同样意思，不同的叙述会有不同的效果呢？ 归纳：善用修辞，形象可感。 方法（四） 朗读下列语段，说说用什么方法可以增加文章的文采？ 是“落日楼头断鸿声”里的江南游子么？是“恨古人不知你为狂人”么？是“不啼清泪长啼血”的悲鸟么？  在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。  一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。  你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。 我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！ 归纳：引用、化用诗文名句 巧用佳句的注意事项： 首先，引用的佳句语意要符合自己的表达需要； 其次，必须要将佳句和自己的语言自然、规范的衔接在一起，组合后的语句要通顺、流畅。 方法（五） A.她，黑皮肤，身材肥胖