[中学联盟]安徽省界首市崇文中学语文（人教版）七年级上册备课综合：第四单元（26份）

紫藤萝瀑布 宗璞 宗璞(1928～)，原名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。 代表作:小说《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。 zxxkw “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 zxxkw zxxkw zxxkw 注音练习 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶稀落： ⑷伶仃： ⑸酒酿： ⑹挑逗： ⑺忍俊不禁： ⑻仙露琼浆： ⑼盘虬卧龙： 检查预习 向外溅出或喷射。 多而密。 稀稀疏疏，出现的少。 孤独，没有依靠。 江米酒。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 bèng jīn qióng qiú zxxkw 朗读欣赏 zxxkw 朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 选择喜爱的一节，看谁读得好！ zxxkw 文章思路 赏 花 忆花 悟花 （1-6） （10-11） （7-9） 抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生 生命的美好、顽强、永恒 花瀑 花穗 花朵 赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机 生命长河 无止境 欢腾喜悦的情趣 旺盛蓬勃的生命 花 人 生命 谈谈作者感情的变化 焦虑悲痛 宁静喜悦 振作向前 zxxkw $$《紫藤萝瀑布》教学设计 教学目标： 1. 有感情的朗读课文，理解内容，揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 2. 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 教学重点： 1. 通过有感情的反复诵读，理解内容。 3. 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 一．作者简介 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作:小说《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。 2． 介绍紫藤，展示相关图片 “紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 3． 检查预习 1. 注音：迸溅（ ）忍俊不禁（ ）仙露琼浆（ ）盘虬卧龙（ ） 2.⑴迸溅：向外溅出或喷射。 ⑵繁密：多而密。 ⑶稀落：稀稀疏疏，出现的少。 ⑷伶仃：孤独，没有依靠。 ⑸酒酿：江米酒。 4． 听朗读课文 朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读；读准字音，注意感情。 5． 整体感知 1. 按赏花、忆花、悟花将课文分三个部分，并总结段意。 2. 赏花按花瀑、花穗、花朵的顺序来写。 3. 忆花按赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机三方面来写。 4. 悟花写出了作者的感受：生命长河无止境 。 六．谈谈作者感情的变化 焦虑悲痛 、宁静喜悦、振作向前 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 紫藤萝瀑布 （三） 宗璞 为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？ 1966年 1972 1976 1982 十年浩劫 社会主义发展 紫藤萝花盛开，像瀑布 花稀落，拆花架，改种果树 花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照 zxxkw 如果我们要用拟人的手法赋予紫藤萝一种人格的形象，你觉得他是一个怎么样的人？ 热情 积极 乐观 奔放 满有朝气 充满生命力 zxxkw “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 找找文中语句： 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的生命感悟？ zxxkw 十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。 生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。 紫藤萝 人类 zxxkw 文中流露出与背景相关情感的句子补充