12安徽省教育科学规划立项课题《“三位一体”高中英语能力教学模式研究》结题鉴定书

成 果 鉴 定 书 课 题 名 称：“三位一体”高中英语能力教学模式研究 立项年份及序号：XXXX年 序号：JGXX210 课 题 承 担 者：XXX XXX 工 作 单 位：安徽 XXXX第一中学 研 究 起止时间：XXXX.9----XXXX.6 组 织 鉴定单位： 鉴 定 方 式： 鉴 定 日 期：XXXX年 月 日 安徽省教育科学规划领导小组办公室制 一、成果简介（应含其学术价值和社会效益） 《“三位一体”高中英语能力教学模式研究》是XXX老师在17年高中英语教学，尤其是多年高三英语教学研究基础上而提出的的一种旨在提高高中英语教学效果、开发学生学习英语的潜在能力，提高英语的知识运用能力，促进学生的听说能力的提高，最终达到培养学生的语言能力可持续发展为目的的一种教学模式。通过课题研究增强参研教师的的科研意识，提高参研教师的科研能力。 实验以《英语课程标准》为指导，遵循外语是“学得”而非“习得”原则，以认知法教学思想为指导思想，把词汇、语法和阅读三者的教学结合起来，1）“三位一体”教学模式是把词汇教学、语法教学和阅读教学结合起来，以单词的用法解析语法现象，反之以语法的规则总结词汇的用法，不是把词汇和语法孤立起来，让学生看到词汇能够联想到相关的语法，从相关的语法项目可以总结出相关的词汇；2）将词汇的教学融入的相关的阅读文章之中，在文章中体会单词的意义、总结词义，对部分长难句进行剖析，选取经典句式以供套用，以词句巩固语法，以语法为工具帮助理解文意，以文章巩固单词。最终促进听说和写的提高。 教学活动遵循认知规律，对教材的课堂教学材料进行重组，重点考虑高中学生的年龄特征和学习特征，从实际出发，最大化地提高学生的学习效率。 经过实验，效果比较理想，达到了课题研究的预期效果，课题研究所使用的部分材料已经由国家级出版社—新华出版社出版，尤其是语法专题的研究不仅夯实了实验班同学的英语基础，尤其是提高了他们学习兴趣，他们发现枯燥的语法与那里也可以这样学。这是由于课题研究的进行，在整体提高实验班同学语言素质的同时，也培养了学生的自信心。不少同学获得不同级别的嘉奖。老师的科研成果也逐渐增多，课题参研成员在CN报刊上发表了与课题相关的学术论文，甚至在中国外语教育研究中心中小学英语教育研究中心会刊也有文章发表。 本教学模式是一种比较实用，易于操作的教学方法，值得进行扩大再实验。 二、提供鉴定成果主件、附件和目录 成果主件：1. 课题研究报告一份 2. 课题研究工作总结一份 成果附件：1. 教师发表有关专题论文 2. 课题专著 3. 学生获奖证书 4. 国家基础教育实验中心外语研究中心外语实验学校批文 5. 研究过程材料 1） 开题报告 2） 科研诚信协议 3） 前测/后测试卷 学生成绩册 试卷分析报告 ． 4） “校园之声” 活动记录 5） “英语之角”活动记录和辅导教师值日表 6） 实验班教师阶段总结报告 7） 子课题实验报告 (高一、高二、高三) 8） 会议记录 三、课题组成员名单 序号 姓名 职务职称 工作单位 对课题主要贡献 1 XXX 中一 XXXX一中 提出“三位一体”高中英语能力教学模式，指导课题组全面工作全面开展，主编课题专著，撰写课题申请书、开题报告、结题报告等。 2 XXX 中高 XXXX一中 很好地监督、协调了各组员的实验实施工作，认真审核实验所需材料的质量与使用情况。主持课题阶段会议。 3 XXX 中高 XXXX一中 在经费管理，寻求学校在实验各个阶段的支持及与其它部门的协调工作上做出突出贡献，确保实验工作得以顺利进行。撰写课题专著。 4 XXX 中一 XXXX一中 圆满完成实验班实验班教学工作，提供了必要的实验数据和实验材料的编写。 5 XXX 中一 XXXX一中 完成了高二实验班教学，提供了必要的实验数据和实验材料的编写。为英语之角和英语之声的创办做出突出贡献，保证了课题第二课堂活动顺利开展。 6 XXX 中一 XXXX一中 完成了高三实验班教学， 提供了必要的实验数据。 7 XXX 中 二 XXXX一中 语法材料编写，实验材料、文件、阶段总结、数据等保管。 8 XXX 中一 XXXX一中 教材重难点材料编写，实验数据统计，词汇材料编写, 会议记录 四、专家鉴定意见 （可附页） 鉴定组成员名单 鉴定