05安徽省教育科学规划立项课题《“三位一体”高中英语能力教学模式研究》实验工作总结

安徽省XXXX年度教育科学规划 立项课题 编号：JGXX210 “三位一体”高中英语能力教学模式研究 实验工作总结 安徽 XXXX第一中学 “三位一体”高中英语能力教学模式研究课题组 撰稿：XXX XXXX年七月二十日 《“三位一体”高中英语能力教学模式研究》 课题研究工作总结 为了提高英语教学效益，减少学生学习英语的盲目性，给学生提供一套切实可行的英语学习方法，我们进行了《“三位一体”英语能力教学模式研究》课题实验。实验从XXXX年9月份正式启动，到XXXX年7月份圆满结束。在实验过程中，学校十分重视，各个部门密切配合，为了保障课题实验顺利进行做出了重要贡献，现在把课题实验工作总结如下。 一、对反课题复论 确保课题的科学性。 任何一项科学实验都有一定的风险性，实验的结果都会有成功和失败两种可能。而教育科学实验的对象是求知若渴的莘莘学子。如果实验失败，那么所带来的损失是无法弥补的。因此在决定实验之前我们就根据学生的具体情况，结合多位外语老师在实际教学中的经验进行反复论证，同时我们参阅了大量的有关英语教育教学方面的书籍，并且与一些知名的英语教学专家进行了沟通，比如XXX老师在XXXX年7月参加《英语周报》在杭州举行的第十次全国编辑会议时与“新法学英语”的创始人，《英语教学通讯》名誉总编黄国斌先生就对本教学法进行了交流，他对本教学模式给予了充分肯定。课题组XXX和XXX老师与XXXX年10月1号参加《英语辅导报》在吉林通化举行的XXXX年全国作者联谊会，与著名语法教学家包天仁教授就本教学模式研究的有关问题进行了交流，得到了包教授的赞扬。 二、课题组成员经过精挑细选 课题确定以后，课题能否顺利完成关键在于参与课题实验的老师。进行课题研究实际上是一个苦差事，同时还有一定的风险。这就要求参加实验的教师即要有精深的专业知识、无私的奉献精神，还要承受住失败的打击。课题组在成员的挑选上认真斟酌，仔细研究，最后与教导处和教育科学研究室一起选出教学能力强，工作中任劳任怨，敢于进行教育教学改革的老师作为课题组的成员。 XXX老师是全国优秀教师（英语学科），高级教师，XXXX市高级职称评审组成员。所提交的《明确高考目标要求 科学备考高考英语XXXX》一文荣获XXXX年由国家基础教育中心外语研究中心主办、英语辅导报和扬州市教育局承办的“首届（XXXX）全国中高考英语教学改革研讨会”交流论文“一等奖”，有多篇论文在CN报刊发表，；主持学校英语学科多项教学改革。 XXX老师是我校教导主任，多年从事高中英语教学，中学高级教师，XXXX市中级职称专家组评委。县第二届“教坛新星”，XXXX年县说课比赛一等奖，教案评比一等奖，XXXX年XXXX市优秀班主任，曾任《新编中学英语词典》副主编，《高考英语词汇用法词典》编委、，《高考英语热点词汇词典》副主编。 XXX老师多次参加和主持过不同级别的课题研究，是国家基础教育中心研究员，XXXX年度“优秀研究员”；与XXX老师合写《明确高考目标要求 科学备考高考英语XXXX》荣获XXXX年“首届（XXXX）全国中高考英语教学改革研讨会” 交流论文“一等奖”；担任多家英语专业报刊社的特约编辑，并多次受到报社嘉奖；XXXX年参加由西南师大外语教研中心主持的全国高中英语教学情况调查，获“荣誉证书”，为此所撰写的论文《学情.师资.动力》被收入人民教育出版社出版的《英语教学发展与展望》一书； 98-99年参加包天仁教授主持的“四位一体”教学法实验，并取得“结题证书”，被国家基础教育中心作为正式代表邀请参加在通化市举行的“全国第三届‘四位一体’中高考复习教学法研讨会。县“十佳”科技工作者，县高考中心备课组组长。 XXX老师多次受到县政府嘉奖，县英语学科“教坛新星”，辅导的学生在XXXX在安徽省高中英语竞赛中获“三等奖”，有多篇论文在CN报刊发表，在《XXXX教研》等学术刊物也发表了多篇论文。XXXX市优秀班主任。 XXX老师多年从事高中英语教学，2XX0年获学校教学基本功大赛一等奖，XXXX年获县优秀称号，在省级刊物上发表论文多篇，多篇论文获县级及以上奖次。 其他课题组的成员都是我校的骨干教师，有多篇论文发表。 有了这些乐于奉献、积极参与学术研究的骨干教师，保证了课题研究的顺利进行。 三、重视开题会议，营造科研气氛 课题开题会议是实验中的一个很重要的环节，它可以营造浓浓的科研气氛。在开题会议上县教育局教研室主任专程参加了会议，校长和副校长到会作了报告，大部分青年教师出席了会议。各位会议发言人准备充分，条理清楚。科研兴校的观念已经根植于每一个人的心中。 有了这样一个良好的开端，更坚定了教师搞教学科研的决心。课题组抓住这个机会积极宣传课题理念，提高教师的科