11别伤着自己（教学设计）-统编版道德与法治一年级上册

11别伤着自己 教学设计 【教材分析】 本单元以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。本课旨在通过对家庭安全方面的教育，引导学生识别危险，并初步具备受伤后的基本处理技巧，形成一种生活能力。 【学情分析】 一年级学生年龄小，刚脱离幼儿园，开始最基本的集体生活。对身边的事物充满好奇，认知水平低，辨别不了不安全因素，容易发生危险，受到伤害。 【教学目标】 1、了解日常生活中的意外伤害。 2、掌握处理意外伤害的基本方法。 3、了解生活中的不安全因素，提高自我保护的能力。 【教学重、难点】 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、提高自我保护的意识与能力。 3、思考哪些行为会对自己和别人造成伤害。 【教学过程】 导课：大家好！今天我来学校的路上不小心把手划伤了，哪位同学能帮帮我呢？ 设计意图：开场白利用自己受伤来求助孩子们的帮助，旨在测试学生的自我保护能力程度，让孩子们知道受伤不可怕，关键是怎么去处理。拉近师生关系，激发学生求知欲。 一、课前热身 1、教师出示讨论题目：（出示课件） （1）你受过伤吗？ （2）怎么受伤的？ （3）怎么处理的？ 2、学生交流 学生：各抒己见，给同学们讲述自己的自己的受伤经历。 教师总结：我们一生磕磕绊绊，受伤不要紧，关键是怎么处理才是关键。同学们自己不小心受伤，怎么办呢？引入今天的主题---《别伤着自己》！ 设计意图：结合亲身经历，把受伤情况一一陈述，激发学生兴趣，引入内容。 二、解读文本 1：出示课文图片，让学生判断错与对。 PPT：【讨论】这些做法是对还是错？为什么？ 学生：各抒己见。 教师：中肯的态度来判定事情错与对，及时纠错孩子们一些错误的判断。 2：观看视频 学生：观看视频，从各角度审视自己做法是否有危险性。 教师：我们遇危险怎么办？ 设计意图： 让学生观察生活、成长中、自己参与过的事判定是否有危险性，从而建立自我保护能力的意识。 三：模拟现场 教师：让孩子们现场体验，在体验中理解处理事情及面对危险怎么做…… 学生：纷纷参与。 1.了解常见医药常识 （1）学生介绍 （2）教师补充 （3）教师小结：我们了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边时，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。 2.学生模拟：小伤口处理方法 （1）擦伤 （2）流鼻血 设计意图： 同学们在体验中感悟，让知识得以升华。让道德与法治的目的性落在实处。 四：我来支招 一）:当自己受到意外伤害时，怎么办…… 1、学生扮演医生救援。（佩戴医生头饰） 2、学生模拟表演。 3、总结意外伤害带来的痛苦和烦恼。 4、说一说导致意外伤害原因。 5、教师小结：意外伤害随处可见，如磕伤、撞伤、烫伤等，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害. 二)：诵读《安全儿歌》，和着节奏让孩子们明白怎么去安全保护自己。 设计意图: 让孩子们扮演医生，解决问题，提高自我保护能力。并在儿歌说唱中体会自我保护从哪些事情做起。 五：读书伴你成长 推荐相关书籍《路上的安全》、《家里的安全》、《水边的安全》。 设计意图： 通过一些课外读物来丰富自己的保护意识，更让读书走进每一个学科。 板书设计： 别伤着自己 这样危险吗 你受伤了吗 受伤怎么办 学科网（北京）股份有限公司 $$