《语文园地六》（教学课件）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

六年级语文上册第六单元统编版 语文园地六 1 01 交 流 平 台 学习任务一 2 浪淘沙（其一） [唐] 刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 江南春 [唐] 杜 牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 古诗背诵 借助注释和工具书理解字词。 古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。比如《西江月•夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。 总结方法 4 阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。 借助注释和工具书理解字词。 通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。 比如《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中充满了奇丽的想象，在诵读的过程中，如果我们也展开想象便能在脑海中浮现出生动的景象。 讨论交流 5 阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。 多了解一些古代文化常识。 借助注释和工具书理解字词。 通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。 讨论交流 6 阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。 多了解一些古代文化常识。 读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 讨论交流 7 学习古诗词的常用方法： 借助注释；想象画面；了解传统文化知识。 教师小结 学以致用 过故人庄 【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 请你试着用以上提及的几种方法来品读下面这首诗。 学以致用 虽然这首诗我们已经学过，但再读这首诗，我发现还是有些字词很难理解，比如“鸡”“郭”“轩”“场圃”“桑麻”，还好我做了笔记，我再结合注释就能很容易地理解了。 学以致用 诗人的朋友的家所处的环境非常优美，我读到“绿树村边合，青山郭外斜”这一句，就闭上眼睛想象了一下，仿佛看到了村边绿树环绕，城外青山连绵不断，画面感特别强。 学以致用 读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 梳理交流 反复诵读 俗话说“书读百遍，其义自见”，有时候在反复的吟诵中，会突然意会到诗人想表达的情感。所以我们在学习诗歌时应反复地读，在读中去悟。 欣赏诗词的其他方法 13 梳理交流 结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词。 比如《宿建德江》一诗，虽然重在想象诗歌描绘的画面，但如果能结合孟浩然坎坷的经历，则更能体会出景物描写中隐含着一股淡淡的忧愁。 再比如《春日》一诗，结合诗人的生活时代，可知诗人并未去过诗中提到的泗水，从而可知诗歌另有深意，可以有另一种理解方法。 欣赏诗词的其他方法 14 梳理交流 留心标题，领悟情感。标题有时可暗示诗歌的主旨和情感。 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，从标题的“送”字可看出这是一首送别诗。送别诗往往写的是诗人送别朋友或亲人时的所见、所想、所感，表达依依不舍之情，或抒发送别时的离愁别绪。 欣赏诗词的其他方法 15 梳理交流 欣赏诗词的其他方法 抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词。 如送别诗中常用“柳”，表达思念常用“雁、红豆”，表现志趣常用“竹”“兰”“梅”“菊”等。这也属于文化常识，但更具体。 如：王维的“红豆生南国，春来发几枝”，红豆代表着相思，所以诗中才会说“愿君多采撷，此物最相思”。还可出示苏轼的《赠刘景文》中“菊残犹有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可见菊的精神，其中便有一种赞美之情。 16 梳理交流 寻找诗眼。诗中能反映诗人心情的动词或形容词。 ①但悲不见九州同 ②日暮客愁新 ③低头思故乡 ④独钓寒江雪 悲 愁 思 独 （写出了诗人悲愤的情绪。） （写出了诗人行旅之中的愁思。） （写出了诗人的思乡之情。） （刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。） 欣赏诗词的其他方法 17 梳理交流 留心诗歌中描写景物的色彩，体会作者的情感基调。 一般来说暖色调显示出积极的、欢快的、昂扬的感情基调，而冷色调则显示出悲苦的、孤寂的、冷清的基调。教师可出示一些诗句，如“千里莺啼绿映红”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这里的色彩是明丽、鲜艳的，写出了诗人轻快、舒展的心情；“雨中黄叶树，灯下白头人”则用黄、白这种凄清的色彩抒发了一种悲凉、衰老之感。 欣赏诗词的其他