习作《学写倡议书》（教学设计）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 习作《学写倡议书》 部编版 六年级上册 第六单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识倡议书，掌握倡议书格式。 2.能就自己关心的问题写一份倡议书。　　 学习 重难点 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。　　 2.能与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价，修改习作。 学情分析 学生在学校学习、生活了六年，是最熟悉学校，也最热爱学校的，在即将毕业离开之际，他们一定也希望能为母校做点事。比如针对学校某一现象，写一份倡议书，让自己的想法得到同学们的支持，一起去实施，让母校更加美好。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一：创设情境，认识倡议书 1. 观看浪费粮食的图片和相关资料，说说自己的感受。 2.面对浪费粮食的现象，你想对浪费的人们说什么？ 3.要改变身边浪费粮食的现象我们可以做些什么？ 如果想让他人理解、认同自己的建议，那就需要发出倡议，把自己的想法写成倡议书 4.同学们，母校是咱们学习、生活了六年的家，你们即将毕业了，在这临别之际，你们一定希望为母校做点什么吧，说说你想做什么？ 很多同学都说到可以针对学校某一现象写一份倡议书，张贴在学校公告栏，让自己的想法得到更多同学的支持，然后一起去实施。这个想法很好，相信你们的倡议，一定能让母校变得更加美好。 学习任务二 联系生活，确定主题 1.生活中我们总能遇到自己关心的问题，如：预防新冠肺炎，不吃垃圾食品，遵守交通规则等，谁来说说自己最关的问题？ 2.确定什么是倡议书？ 倡议书是针对社会存在的各个方面存在的问题，向倡议对象反映情况并提出自己的建设性意见的一种常用应用文。 3.联系生活和身边的现象，同桌之间说说这些问题所存在的现象。 学习任务三：借助范文，明确格式 1. 阅读范文，关注格式。 请大家翻开语文书，快速浏览《“节约用水”倡议书》，看看倡议书的格式是怎样的。 2.读一读课文中倡议书的范文，说说它与之前学过的书信格式有什么相同点和不同点。 （相同：称呼、署名、日期；不同：倡议书有标题、写作对象不同、倡议书语言简洁明了） 3.默读范文，说说倡议书包含了哪些内容？（标题、称呼、正文、署名和日期） 倡议书除了格式正确外，还要把内容写清楚，自己研读正文，画一画正文有哪几个部分组成？（倡议原因、提出建议、倡议号召） 4. 梳理小结，明确格式。 （出示格式框架） 倡议内容 可以分点说明 署名 日期 5.习作重点： ①格式正确：倡议书的标题要居中，直接鲜明地表达倡议主题。称呼、正文、署名、日期的格式和书信相同。 ②倡议正文写清楚，要具体切实可行。先写为什么发出倡议，然后写具体该怎么做，最好分几点具体说明。 ③最后应表明倡议者的希望或决心。语言要有号召力，能吸引更多的人响应号召。 学习任务三：例文对比，学写背景 1. 出示例文，进行对比。 嘉琪同学也想在离校前为母校做点事，他通过观察，发现午餐浪费严重，因此想对全校同学提出“光盘行动”的倡议。老师读了他的倡议书后做了大量的修改，嘉琪不明白为什么要这样改，请大家对比修改前后，帮帮嘉琪。（出示修改前和修改后的例文） 修改前： 修改后： 2. 交流。 3. 梳理小结，明确写法。 老师的修改让同学们明白嘉琪“为什么发出倡议”，描述了“发现的现象”，写清楚了这一现象“有何后果”，这样更能引起大家的共鸣，让他的倡议得到响应。当然，如果能够适当引用名言或者相关数据，会更具有号召力。 六、发布倡议，得到响应 感谢大家为母校积极贡献智慧，课后老师将选出优秀的倡议书，张贴在学校公告栏中，相信一定能得到更多同学的响应，母校的明天一定会更加美好。 学习任务四：借助表格，提出倡议 1. 小组合作，完成表格。 （1）嘉琪同学还没想好该提出哪些具体倡议，希望能得到你们的帮助。我们可以先帮冉浩分析“午餐浪费”这一现象产生的原因，再根据不同的原因，有针对性地提出倡议。 （2）出示合作要求，完成“学习任务单1题”。 请组长拿出合作单，集小组之力，帮助嘉琪分析“午餐浪费”的原因，并针对不同的原因提出具体倡议。注意只写关键词，写好后，按照具体倡议的重要性标注①②③……并按照这样的顺序汇报。 学习任务单一 （3）交流汇报。 （4）教师总结。 2. 方法迁移，提出倡议。 （1）根据对学校的了解，之前大家都谈了自己发现的现象，针对你的发现，你想提出什么具体倡议？请拿出“学习任务单2题”，独立完成表格。 （2）交流汇报。 3.结合发现，写倡议书。 接下来就可以针对自己所发现的现象，写倡议书，让更多同学积极响应你的号召。 注意做到以下三点 （1）格式正确。（2）写清楚为什么要提出倡议（3）将具体倡议按照标注的顺序分点列举。 4.出示习作提纲要求：针对你发现的问