(课件)九年级下册 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-【精彩练习】2023-2024学年九年级全一册历史与社会同步评价作业教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课　殖民地人民的反抗斗争 1 1 自主梳理与理解 2 3 目 录 听课主干与拓展 达标能力与素养 01 自主梳理与理解 一、拉丁美洲独立运动 1．拉丁美洲的范围：指今天_____________的所有美洲地区。 2．拉丁美洲名称由来：这一地区大约从16世纪初开始成为___________和___________的殖民地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主，这两种语言都属_____________，因此，这一地区又被称为“拉丁美洲”。 自主梳理与理解 西班牙 葡萄牙 拉丁语族 3．拉丁美洲独立运动概况 自主梳理与理解 背景 ①18世纪末19世纪初，拉丁美洲绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙殖民统治之下。 ②受_______________和________________影响 时间 18世纪末19世纪初 性质 反抗殖民统治、争取民族独立的运动 领导者 南美洲北部地区的______________，南美洲南部地区的_____________，他们被誉为 ________________ 主要 贡献 ①玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和 国”，当选总统后他继续领导独立运动。 ②圣马丁领导阿根廷、智利和秘鲁的独立运动 美国独立战争 法国大革命 玻利瓦尔 圣马丁 南美的“解放者” 自主梳理与理解 二、印度民族大起义 1．背景 (1)19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。 (2)英国完成了工业革命，进一步加强对印度的_______________和 _____________。印度人民的反抗情绪日益高涨。 自主梳理与理解 经济掠夺 政治压迫 自主梳理与理解 经济掠夺 英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销_____________的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产 政治压迫 ①英国殖民者兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣，其领地就归英国所有。 ②取消对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的 ______________ 机器生产 宗教信仰 2. 参与者：印度土兵、农民、手工业者以及一些被剥夺了 权力的印度王公。 3．简要过程 (1)1857年，印度土兵首先反抗，起义浪潮席卷了印度北部和中部，夺取德里，后被英军攻陷。 (2)_____________领导军民与英军展开激战，直到壮烈牺牲。 自主梳理与理解 章西女王 4．意义 自主梳理与理解 对内 沉重打击了英国殖民者，反映了印度_______________的觉醒 对外 是19世纪中期_______________________的一个重要组成部分 民族意识 亚洲民族解放运动 02 听课主干与拓展 1．拉丁美洲独立运动胜利的原因 (1)拉美各国人民协同作战，南北夹击。 (2)有统一的指挥，领导人的卓越领导。 (3)西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰弱。 2．比较印度民族大起义和中国太平天国运动的异同 (1)相同点：都沉重打击了西方列强的侵略气焰；都显示了人民勇于抗争的反抗精神；都以失败告终；都缺乏先进阶级的领导；等等。 听课主干与拓展 (2)不同点 3.拉美独立运动与印度民族大起义的相同点 (1)根本原因：残酷的殖民统治和殖民掠夺。 (2)性质：都是反抗殖民统治的民族解放运动。 听课主干与拓展   印度民族大起义 太平天国运动 领导阶层 封建王公 农民阶级 主要参加者 土兵等 农民阶级 斗争目标 英国殖民者 主要指向清政府， 也包括外国列强 (3)都有英雄人物出现。 4．玻利瓦尔、圣马丁和章西女王共同的优秀品质 (1)热爱祖国，为国献身。 (2)不畏强暴，英勇反抗侵略。 (3)不屈不挠，捍卫民族尊严。 听课主干与拓展 03 达标能力与素养 一、选择题(每小题2分，共18分) 1．18世纪末19世纪初，反对____和____殖民统治的拉美独立运动爆发。横线处填入的国家是(　　) ①英国　②法国　③西班牙　④葡萄牙 A．①②　　 B．①④　　 C．②③　　 D．③④ 达标能力与素养 D 2．18世纪末19世纪初拉美独立运动的参与者不包括(　　) A．印第安人 B．黑人 C．土生白人 D．土兵 达标能力与素养 D 3．西班牙、葡萄牙的殖民官吏把自己居留殖民地的时期看作他们一生永远不会再有的幸福时代。如果在这些年代不置下财产，就会成为笑柄。这句话反映的实质问题是(　 ) A．拉美地区物产丰饶、经济繁荣 B．西班牙、葡萄牙在拉美经营有方 C．拉美人民深受殖民者的残酷剥削 D．殖民官吏贪污受贿、封建专制 达标能力与素养 C　 4．“南美解放者杯”是世界足球的重大赛事，而“南美解放者杯”的创立