领饮料——8加几的进位加法（教案）-青岛版一年级上册数学

领饮料----8加几的进位加法教案　青岛版一年级上册数学 一、教学目标 1、让学生掌握8加几的进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。 2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在学习中体验到数学的乐趣。 3、培养学生的合作意识和良好的学习习惯，让学生成为学习的主人。 二、教学重点和难点 教学重点：让学生掌握8加几的进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。 教学难点：让学生理解进位加法的概念和方法，并能够灵活运用。 三、教学过程 （一）、复习导入 复习已经学过的10以内数的加法，让学生熟练掌握基本的加法运算。可以通过简单的计算题或者实物演示等方式进行复习。 例如：1+2=？ 3+4=？ 5+3=？ 8+1=？等。 通过复习，让学生回忆起加法的计算方法，为学习新内容做好准备。 （二）、探究新知 １、创设情境，引入新知 教师可以通过多媒体或者实物展示的方式，展示一些与8加几相关的进位加法的场景，例如超市购物、排队计算等。然后通过提问的方式引导学生发现8加几的进位加法的规律和特点。 例如：你有8瓶饮料，又买了9瓶，现在你有多少瓶饮料？这个问题中，我们可以看到数字8和9都是个位数，而且我们需要计算它们的和。这个和的结果是进位的，因为它超过了10。 通过这种方式，可以自然地引出8加几的进位加法这个主题，同时也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 ２、合作学习，自主探究 组织学生进行小组讨论和交流，让他们尝试用不同的方法来计算8加几的进位加法。教师可以在教室里巡视，关注学生的讨论情况，并给予必要的指导和帮助。 在小组讨论的基础上，可以请一些学生展示自己的计算方法，并让其他学生进行评价和补充。通过这种合作学习的方式，可以让学生互相学习、互相帮助，提高学习效果。 例如：有的学生会用数数的方法来计算8加几的进位加法；有的学生会用拆分法将8分成2和6，再将6和十几相加；还有的学生会用凑十法，将8和2相加得到10，再用10加上剩下的几得到十几。 通过学生的展示和交流，可以让学生互相学习不同的计算方法，同时也可以让他们发现不同的计算方法之间的联系和共同点。 3、总结规律，加深理解 在学生的展示和交流的基础上，教师可以引导学生总结出8加几的进位加法的计算规律和方法。同时也可以通过一些练习题来加深学生对进位加法的理解和掌握。 例如：8+9=？ 8+7=？ 8+6=？ 8+5=？等题目。在练习中可以让学生进行口头回答或者在黑板上进行展示，以提高学生的学习积极性和参与度。同时也可以通过一些游戏和竞赛等方式来增加学习的趣味性。 通过以上三个步骤的学习，学生可以初步掌握8加几的进位加法的计算方法，并且能够熟练地进行计算。下一步就是让学生能够在实际生活中运用所学的知识。 （三）、实际应用 　　让学生联系实际生活，想一想自己在哪些地方可以用到8加几的进位加法。教师可以引导学生从日常生活中的购物、计算等场景中寻找答案。同时也可以设计一些实际问题让学生解决，以增强学生的数学应用能力。 例如：如果你有8元钱，又有了9元钱，现在你有多少钱？这样的问题与学生实际生活紧密相关，可以加深学生对知识的理解和掌握，同时也可以提高学生的学习兴趣和积极性。 四、课堂小结与作业布置 1、课堂小结： 回顾本节课学到的知识，让学生再次明确学习重点和难点。教师可以引导学生总结出8加几的进位加法的计算方法和规律，以及在实际生活中的应用。同时也要提醒学生注意计算方法的正确性和灵活性，以提高计算速度和准确度。最后可以给学生一些鼓励和肯定的话语，以增强学生的学习自信心和学习动力。 2、作业布置： 布置一些与8加几的进位加法相关的练习题，让学生回家进行练习。同时也可以让学生寻找一些实际生活中的问题并尝试用所学的知识解决它们从而提高数学应用能力为下节课的学习做好准备。四、教学方法和手段 五、教学反思 本节课的教学效果比较好，但也有一些需要改进的地方。比如在引导学生进行探究学习时，有些学生可能没有跟上教学进度或者没有理解计算方法；在布置作业时，有些学生可能没有认真完成或者没有掌握正确的计算方法。针对这些问题，我们需要加强教学管理，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习效果。同时，我们也需要不断探索新的教学方法和手段，以适应时代的发展和教育的要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$