第21课《三黑和土地》（教学课件）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

六年级语文上册统编版 * 21.三黑和土地 学习任务一 谈话导入，了解背景 苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，也是五四运动以来最杰出的诗人之一。著有诗集《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。 作者简介 写作背景 《三黑和土地》写于1948年9月。解放以前，大多数农民没有属于自己的土地，只能雇佣于地主，终日辛勤地替地主种地，却不能满足最基本的温饱。1947年，解放区进行了大规模地土地改革运动，打土豪、分田地、废除封建剥削制度，农民才重新拥有了自己的土地。 学习任务二 整体感知 认识三黑 明确学习任务 明确学习任务 自由朗读诗歌，根据要求，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。 梳理课文内容 小组合作朗读诗歌，想想这首诗可以分成哪两部分？分别写了什么？ 第1—3节： 农民得到土地之后的喜悦。 三黑有了自己的地之后的那种欣喜之情。 第4—15节： 梳理课文内容 第二部分写了三黑的哪几件事？请圈画出关键词句，用一句简短的话来概括每件事。 翻地耙土 回忆过去 畅想未来 三黑是一位            ，是一位  。 “农民”——在土地耕作，收入来源于土地，通过在土地上种植作物获取收入，维持生活的辛勤朴实的一类人。 土地是三黑赖以生存的支柱。三黑是众多农民中的一位，所有的农民都如三黑一样，热爱土地，憧憬新的美好的生活。 根据提示，说说课文的主要内容。 这首诗写了以______为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民们_______________________心情，抒发了_________________________________________。 三黑 对土地失而 复得的喜悦 整体感知 农民对土地的热 爱和对未来美好生活的憧憬 学习任务三 交流文本 感悟喜悦 第一小节 （1）两个“一……就……”：时间短，重复使用，可见迫切、渴望。 （2）比喻“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”：比喻形象，迫切渴望，全身心投入。 ※第二、三小节 （1）恨不得送到舌头上尝一尝：运用夸张，可见土地在三黑眼中的珍贵，视若珍宝。 （2）恨不得躺在土里试一试：运用夸张，可见全身心投入。 ※第四、五小节 （1）“从……到……，从……到……。每一寸……都……，每一块……都……”：如此精耕细作，乐此不疲。土地就是生活的全部希望！ （2）“地翻好，又耙了几遍……看起来像妇女们刚梳的头”：运用比喻，课件土地在他们心中简直就是最美的艺术品。 ※第六小节 运用比喻，把翻好的地比作软床。可见看着自己的劳作后的土地，三黑很满意，心中充满了自豪与喜悦。 交流文本 “农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。” “恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。” “恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适” “地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。” “这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。” “看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。” “现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：‘快去逮吧，你听，叫得多好！’” 你们从这些诗句中体会到了什么？ 兴奋、喜悦 交流文本 你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？ 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 专注与细致 交流文本 你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？ 地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 三黑对土地的爱 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 交流文本 你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？ 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 三黑对麦籽儿那种像对孩子一般的呵护。 这么好的床, 麦籽儿躺下去挺舒服, 就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。 交流文本 小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 三黑有了自己的土地后的幸福生活。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子: “快去逮吧，你听，叫得多好!” 情感升华 他又在打算: 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。 三黑对未来生活的美好憧憬。 再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。 交流文本 在三黑的心里，土地就是 。