5《我的家在这里》（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

5《我的家在这里》教学设计 教学目标 1.通过对居住地的设施环境、社区活动中人和事的了解，以及对社区感兴趣问题的进一步调查，激发对社区的关注和喜爱之情，增强对自己的居住地的归属感和认同感。 2.通过实践活动加深对居住地的了解，能够为居住地做力所能及的事情，提升对社区的责任意识。 教学重难点 重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。 难点:了解自己生活的地方，热爱自己的家。 第一课时 教学准备 教师准备 教学课件、音频资料等 学生准备 1.实地参观采访党支部、居委会、村委会、小区物业等，并录制视频资料。 2.搜集整理自己居住地的相关资料，或文字或照片。 教学过程： 活动一：欣赏歌曲 1.欣赏视频 师:请大家欣赏视频感受生活之美，家乡之美。 （1）教师提问：你知道这是哪里吗？这里有哪些景物吗？看了你有何感受呢？ （2）学生自由谈认识。 2.学生交流 （1）教师提问：你的家在哪里？那里都有些什么景物？ （2）学生自由发言。 3.教师小结，揭示课题家，是一个美好温馨的港湾，我们自由生长，快乐生活，这里有我们成长的足迹，有我们的欢声笑语。这节课我们一起走进《我的家在这里》。 教师板书课题：我的家在这里设计意图:此环节，用欣赏歌曲激发学生的学习欲望，营造温馨美好的气氛，引导学生联系自己的现实生活，进行积极表达，点燃对家乡的喜爱与赞美之情。 活动二：对话家乡 1.老师话家乡 师:（课件出示自己生活的小区图片）同学们，我们袁桥镇有一条减河，每到春夏季她碧波荡漾、风景如画、游人如织，在她的东岸，有一个美丽的小区，他的名字叫“龙溪香岸”，我在这里生活已七年了，这里环境优美、设施齐全、管理规范、店铺林立、交通便利......我最喜欢这里的喷泉(板书:喜欢)。 2.学生话家乡 (1)在你生活的地方,你最喜欢哪里?说出来与大家交流一下吧。 (2)同学们，通过观看三二班孙英博、三四班学生进党群服务中心听工作介绍视频,你知道了什么呢? 生 1:我知道了我们小区的党支部工作繁杂，事务很多。 生 2:我还知道了我们小区所在的村委会还会组织一些娱乐活动，人们的精神生活丰富多彩。...... 4.引导学生针对自己的居住地提出问题，并解决问题。 (1)尽管我们熟悉这里,但也有同学提出了一些令人困惑的问题。请看教材第 30页同学们提出的问题吧。 (2)出示问题：为什么我们村叫王家村呢？你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的由来吗(板书:疑惑)？播放三一班学生张佳瑶与徐曼妮录制的视频资料，分享一下自己村庄字名背后的故事。 生 1:我居住的村子是庄科村。据本村八十多岁老人讲述，庄科村建于明初洪武年间，即公元 1368年--1398年间。部分姓氏村民属山西洪洞县移民。因庞姓人家望后人科举致仕，故起村名庞家庄科。后因庞姓乏嗣，苗姓居多，后又改苗家庄科，简称庄科。如今全体村民已经搬迁上楼，在耿庄社区居住。 生 2:我居住的村子是土桥徐庄村。相传我的家乡是从古战乱时期由山西大槐树搬迁而来，她的西面与北面都环绕着小溪，像是一条大龙环抱着我们的村庄，村庄的南面是一片片的农田，每年都会给村庄里的家人带来丰收的喜悦。随着时代的快速发展，我的村庄由土泥路变成了柏油路，家乡的人也过上了安居乐业的生活，当然，我们也有着从古至今从未改变的村训，那就是孝老爱亲，互帮互助。这就是我生活了十年的地方。我想说：“我爱我的国，我爱我的家乡。” 补充材料： 1.杨庄村名由来。我家所在的村子叫杨庄村。据八九十岁的老年人讲，大杨庄原名杨庄、姜庄、马庄，三庄合并成大杨庄。相传，明朝永乐年间，杨姓、姜姓、马姓先祖由山西洪洞县大槐树移民迁至此处首居。杨姓在东边建村称杨庄，姜姓在西边建村称姜庄，马姓在南边建村，称马庄，素有前马后杨西姜庄之称。后因人口逐渐增多村庄扩大，三村将近连接在一起，由于杨姓繁衍较快，人口最多，多数人皆称三庄为杨庄，又因往西 6公里处有小杨庄，为便于区分，故人们皆称大杨庄。如今全体村民已经搬迁上楼，在耿庄社区居住。 2.孝攒店村名由来。关于“孝攒店”这个村名，我一直有些疑惑。小的时候都说是“孝三店村”，邻村或本村的庄乡爷们为了省事，也有简称“孝三”的，现在仍然有这种叫法。我还记得曾经看过“山东省陵县袁桥公社孝三店大队民兵连”的木板牌子。应该已经约定俗成，成为官方认可的村名了。大概在一九八三年左右，陵县地名办公室要求各个村立地名石碑，并请原陵县文化馆馆长李孝祖老师亲自撰写。为此，县乡两级的文化人召集村里的老人讲村名的由来，并把掌故编辑成文，刻在石碑上，从那以后，村名就成了“孝攒店”。 碑文写到：位于乡政府袁桥南四公里，五百多人，耕地一千三百余亩，相传村建于明永乐年间（公元一四零三至一四二四年）村中有一媳妇，礼尽孝道，勤俭持家，凡每餐节攒一把粮米，年复日久，聚少成多。后逢灾年，颗粒无收