写作：思路要清晰（教学设计）-【上好课】七年级语文上册同步备课系列（统编版）

《写作：思路要清晰》教学设计 【教学目标】 1.明确使写作思路清晰的方法。 2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。 3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。 【重点难点】 1.明确使写作思路清晰的方法，学会拟写提纲。 2.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.同学们有没有玩过“纸上迷宫”游戏?如果现在你正在玩这个游戏,你认为如何才能快速地找到出口呢? 预设：要纵观全局;逐一寻找正确的出口;找到一条有效的路径；…… PPT出示： 思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。 ——叶圣陶 写文章也要像走迷宫一样,在纷繁复杂的思路中,找出一条契合文章中心的道路,也就是——文章的思路。 如何才能在写作时做到“思路清晰”呢?就让我们一起来学习吧！ 二、教学新课 任务一：读教材 抓要点 阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。 1.“思路的展开”具体要求就是: 条理清楚 、 层次分明 。 2.我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会 模仿 ；平时阅读课外读物，也要想着理清其 思路 ，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。 3.让作文思路清晰，可以从以下方面人手：① 整体构思 。看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。② 确定写作顺序 。是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。③ 列提纲 。在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。 任务二：温经典 明思路 1.我们学过的经典课文大多思路清晰,言之有序。阅读《植树的牧羊人》,试着梳理其行文思路,体会作者是如何做到思路清晰的。 （1）根据 PPT 出示的示意图,把空格填写完整。 （2）合作交流探讨,总结叙事思路清晰的技巧。 PPT出示： 预设： 1913年“我”偶遇牧羊人。→借宿时目睹其生活，深为敬慕。→亲见牧羊人种树的情景。→战后重访，见牧羊人仍在种树。→最后一次相见，高原大为改观。 2.技巧提炼 思路清晰小技巧： ①理清事情的经过,大致划分几阶段; ②找出阶段关键词,按照顺序来叙述; ③围绕关键定详略，主要过程写生动。 任务三：夯基础 知技法 技法一：根据题目，明确中心 1.阅读下面题目,找出“题眼”和“限制条件”,确立文章中心。 审题 中心 题目 题眼（关键词） 限制条件 秋天的怀念 怀念 秋天 通过对秋天往事的回忆，表达对母亲的怀念，悟出生命的意义。 其实我很棒 在一个契机中重新认识自己，发现自己的优点。 爸爸二三事 预设： 审题 中心 题目 题眼（关键词） 限制条件 秋天的怀念 怀念 秋天 通过对秋天往事的回忆，表达对母亲的怀念，悟出生命的意义。 其实我很棒 我很棒 其实 在一个契机中重新认识自己，发现自己的优点。 爸爸二三事 二三事 爸爸 通过三件小事，表现爸爸是个地地道道的球迷。 2.技法总结 审题时,除了要关注题目中的关键信息，注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,还要注意“最”“也”“再”等副词隐含的信息。 技法二：围绕中心，罗列材料 3.阅读下面材料，了解选材方法，根据以下思维导图,“四面八”“自由联想”,用小标题的形式,写下《 二三事》这篇文章你能想到的有意思的材料。 在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。 这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。 ——朱光潜 技法三：取舍材料，确定详略 4.小文依据思维导图罗列了以下材料,如果要表达“他是一个热爱学习的学生”这一文章中心,你会用到哪几项呢?又将如何安排详略? A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课时认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，