第四单元写作《思路要清晰》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 写作：思路要清晰 教科书 书 名：部编教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.提供示例，让学生了解不同文体的基本结构以及行文顺序。 2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。 3、写作实践，让学生在写作中注意行文线索，追求条理清楚。 教学内容 教学重点： 1.明确思路清晰的具体要求即为条理清楚，层次分明。循迹教材，从已学课文中感悟作者如何做到思路清晰的。 2.学习并总结理清思路的方法。 教学难点： 1. 写作实践，让学生在写作中注意行文线索，追求条理清楚。 教学过程 一、导入 师：同学们好，我是来自舟山市普陀第二中学的王燕丽老师。请大家读一读这首从小熟背于心的古诗，边读边想这首诗的行文思路是什么呢？大家看,首句“锄禾日当午”,写诗人看见农夫挥锄在烈日下劳作的辛苦,是全诗的“起”。第二句“汗滴禾下土”,写农夫挥汗如雨的劳动场景,是对“辛苦”的具体描写,这是对第三句,诗人的视野离开了劳动场面,转向了餐桌,并且提出首句的“承”。“谁知盘中餐”的设问,是非常明确的“转”。第四句“粒粒皆辛苦”,既是对前一句设问的回答,同时又表达了要尊重劳动、珍惜粮食的劝诫,这是全诗的收尾,也就是“合”。“起承转合”是古诗文创作常见的一种行文顺序。可见古人写作很讲究“言有序”“章有法”。可见写作思路清晰是多么的重要。所以今天啊，老师就带领大家一起来学习“思路要清晰”，跟着王老师一起学写作，一起来写作。 二、循迹教材——明思路 师：什么是“思路”，大教育家叶圣陶先生是怎么说的呢？请齐读：思路是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后到达这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。 ——叶圣陶。简而言之，在叶圣陶先生看来，思路就是我们在写作的时候，“思想走的一条道路。” 师：那要做到思路清晰的具体要求是什么呢？83页教材上用八个字进行了说明——“条理清楚，层次分明” 师：什么样的文章才是条理清楚，层次分明呢？鲁迅先生说过：凡是大家的文章，都是告诉我们该怎么写，经典课文大多思路清晰，言之有序。同时我们这个单元的单元导读要求我们在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。，我们一起循迹教材——明思路。 【预设】 经典之作《再塑生命的人》的行文思路：我与莎莉文小姐的第一次见面；第二天早晨:她给我一个洋娃娃并教我拼写单词；有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃；这天上午:莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执；后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生。可见其是按照时间顺序展开思路的。 《散步》一文首先交代了“散步”这个事件的相关信息，然后写了散步的经过，在这个部分又着重详写“途中的分歧”和解决办法，最后通过一段议论深化了主题，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人对生活的责任担当。 运用逻辑顺序，脉络清晰，中心突出。 三、随文写作——理思路 师：循迹课文中我们感受到了思路清晰的魅力,那么有什么方法能让作文的思路清晰呢？让我们以写一篇题为《________二三事》的文章为例，参考书本中给我们的锦囊妙计,尝试着理清自己的写作思路。 （一）整体构思 师：看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。此时心急吃不了热豆腐，你要用到第一个锦囊妙计“整体构思”。整体构思是指在动笔前对文章内容和结构的总体设计,是对大脑中的材料作进一步扩充、延伸、分解、组装,使之达到最优化的过程。首先想清楚你要表达的中心是什么， 再据此取舍材料，并且大致思考文章的整体结构。我一起来完成几个任务。 任务一：阅读下面题目,找出“题眼”和“限制条件”,确立文章中心。例如《秋天的怀念》其题眼为怀念，故事发生再特定的季节秋天，通过对秋天往事的回忆，表达对母亲的怀念，悟出生命的意义。此时，你是不是可以顺藤摸瓜，根据题目明确《 二三事》的中心了呢？ 师：美学大师朱光潜说过“在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。/这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，/再在其中理出一个线索和次第，/另取一张纸条，顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。” 老师提取了几个关键词“四面八方”“自由联想”“小标题”，请同学们 结合上述内容，了解选材方法。 任务