河北省邢台市威县第五、六小学2023-2024学年五年级上学期期中语文试卷

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2023-11-06
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2023-2024学年度第一学期期中教学质量评估 学 五年级语文 部编版 (时间:90分钟满分:100分) 班 级 注意事项 填涂样例 1.选择题部分必须使用2相笔填徐。非选择题部分必须用 正确填涂■ 05毫米的黑色签字笔书写。要求字休工整、笔迹清楚。 姓 错误刀Z☒ 2.请按照题号镜序在相应的答题区城内作答,超出答题区 填涂)习 条形码粘贴处 域书写的答案无效。 弥 3.保持卷面清洁,不要折叠,不要弄破。 缺考☐违纪 场 题号 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 座位号 得分 看拼音,写词语。(4分) 准考证号 hui huang huan jing liu xiè han jian ) ) 封 bùzhi wan hui xun qi fen fu ) ) 二、 换偏旁成新字, 再分别组词。(4分) 珍( { 持( )「桐( 唤( 三、 选择题。(6分) 1.[A][B][C][D] 2.[A][B][C][D] 3.[AJ[B][C][D 线 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( ) A.眼眸(mou)》 眼脸(Iidn) 海域(yù)》 B.冠军(guan) 监狱(yù) 俯冲(ǔ) C.雏儿(chú) 壮战(za1) 灰烬(jin) D.计划(hua) 半亩(mu) 间断(jian) 2.下列词语中,有错别字的一项是( A.相依为命 太平盛世 内忧外患 B.诗情画意 兵慌马乱 流离失所 C.完好无缺 生灵涂炭 路不拾遗 D.美中不足 夜不闭户 国泰民安 3.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是( ) 五年级语文期中评估 部编版 第1页(共6页) 扫描全能王创建 A.他向着太阳、向着那片绿色、也向着小岛,行了一个标准的军礼 B.它由圆明园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。 C.老牛眉开眼笑地朝她看,仿佛说:“正是这个新娘子。” D.我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过儿个月,居然收 获了。 四、选词填空。(3分) 精巧 精密 精湛 我的爷爷是一位手艺( )的文物修复师,他的一双巧手不仅能够修 复老钟表内( )的零件,还能还原文物( )的结构造型。他耐 心细致、精益求精的工匠精神一直激励着我。 无价之宝 完璧归赵 同心协力 19世纪中后期.圆明园中的兽首铜像等大批( )流失海外,后 分 来海内外爱国人士( )开展流失文物追索工作,经过长期努力, 些文物才( 五、按要求完成句子练习。(8分) 1.这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。(改为反问句) 2.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。(缩句) 3.我们要学会运用和理解已经学过的词语。(修改病句) 4.2021年12月9日15时40分,“天宫课堂”第一课开始,神舟十三号乘组航天员 翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一堂精彩的太空 科普课。在约60分钟的授课中,三名航天员生动介绍展示了空间站工作生活 场景,演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张开等神奇现 象,并讲解了实验背后的科学原理,授课期间,航天员通过视频通话形式与 地面师生进行了实时互动交流。 概括语段表达的主要意思: 六、根据课文内容填空。(11分) 的空中偶见白验的低飞,更是乡居生活中的 那是 的形象化,而且具有 了。 2 家祭无忘告乃翁。”这首诗是 写 给 的,临终前诗人的遗恨是 (用原 句回答),表达了诗人 的思想感情。 五年级语文期中评估部编版 第2页(共6页) ▣ 扫描全能王创建 3.民间故事真是太有趣了! 的海力布, 的织女…这 些鲜明的人物形象给我留下了深刻的印象。 七、文学常识。(5分) 1.李明总认为未来的时间很多,没有必要现在就发愤学习,为此,我想用陶渊明 的“ 来劝说他利用大好青春时光,努力学习。 2. 黄河入海流。 八、口语交际。(5分) 班级是我家,大家都爱它。为了进一步营造良好的学习环境,建设团结友爱 的班集体,大家进行了一次班级公约大讨论。让我们一起走进第三小组去听听 他们的发言吧。 成员1: 我发现咱们班有的同学在老师讲课时注意力不集中,没有专心听讲,这样一 来,不但没有掌握当堂课的知识,作业还会拖延。这样下去的话,会影响后续 的学习,我觉得这样做不大好。所以我觉得应该把“ 放在班级公约的第一条。 成员2: 我同意。还有,我觉得有的同学不太珍惜他人的劳动成果,有乱丢纸屑的行 为, 给班级的卫生管理带来麻烦,所以我提议,加上“ 这一 成员3: 以上同学说的都很好。除此之外,我还认为,大家生活在一个集体中,要互 相帮助,班级活动也要积极参与、不应付。我认为,还可以写上“ 1.选择合适的公约内容填在横线上。(只填选项)(3分) A.助人为乐友谊深,各项活动都认真。 B.纸屑杂物不乱丢,讲究卫生要记牢。 C.上课专心勤动脑,作

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