第19课 太阳与影子（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

第19课 太阳与影子 一、教学目标 1、能借助身体和器物进行观察，发现影子的变化规律。 2、知道一天中影子与太阳在天空中位置的变化有关。 3、能利用太阳光和太阳光下物体影子的变化来判断当时所处的大体时间。 4、知道无影灯无影的原理 二、教学重难点 重点：能借助身体和器物进行观察，发现影子的变化规律。知道一天中影子与太阳在天空中位置的变化有关。 难点：利用太阳光和太阳光下物体影子的变化来判断当时所处的大体时间。 三、教学用具 手电筒、直尺、标杆、量角器、素描纸、硬纸板、长吸管。 四、教学过程 （一）情景与问题 当我们站在太阳下，背对太阳时，我们会发现自己的影子，且影子会随着我们的移动而移动；另外我们还发现在一天中不同的时间，影子的位置和长短是不一样的。 问：影子是怎样产生的呢？它又是如何变化的？ （二）探究与发现 1、找影子 站在操场上或教室外，观察我们的影子，动动手或脚，描述影子的变化。用手电筒照墙壁，可以形成一个亮斑，将手放在灯光前，可以看见手影。 问：影子是怎样形成的？影子产生的条件是什么？ 学生思考回答：光，不透明的物体。 讲述：行进中的光被不透明的物体阻挡时，就形成了阻挡物的影子。太阳是一颗能发光发热的恒星，在太阳光的照射下，人和动植物都会产生影子。 那么，影子的变化有什么规律吗？跟太阳在天空中的位置有关系吗？ 2、观察影子的变化 问：太阳在天空中的位置是怎样的？ 生：早晨的时候，太阳在东方，中午的时候，太阳在南方，晚上的时候，太阳在西方。太阳是从东向西运动。 师：那么，你们观察到的太阳高度又是怎样的呢？ 生：早晨和晚上最低，中午最高。 那么、同一物体在一天中影子的方向和长短是怎样变化的呢？ 播放同一个学生影子变化图片 学生观察，总结 太阳运行：自东向西； 太阳高度 影子 早晨 低 长 中午 高 短 下午 低 长 师：下面我们一起来做模拟实验，看看影子的变化规律是不是和我们观察到的一摸一样。 （1）在素描纸上画两条垂直相交的线，并标出地图方位 （2）将标杆用胶水固定在焦点的位置上 （3）将做好的模型放在太阳光下，并按方位摆好 （4）分别在10点、11点、12点、13点、14点、15点时，描绘出标杆影子的位置和长度，把观察结果记录在《科学学生活动手册》上 分析数据，得出结论 一天中，中午影子最短，早晚影子最长，影子的变化是“长一短一 长” ,方向是由西向东。并且影子方向与太阳运行的方向相反。 3、制作日晷 日晷是古代重要的计时工具，其原理是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针和带时间刻度的晷面组成。 下面让我们一起做一个简易日晷 （1）在硬纸板上画出一个圆形，剪下并在上面标上时间刻度，作为晷面。 （2）将晷面固定在水平底盘上，使晷面与竖直面的夹角与当地的纬度相同。 （3）将一根长吸管垂直插入晷面中心，作为晷针。 （4）将制成的日晷面向北方摆放，就可以通过日晷测量时间了。 想一想：利用日晷判断时间的原理是什么？ 日晷是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻的。将日晷放在阳光下，面向北方摆放，随着时间的推移，投射在晷面上的上的影子慢慢地由西向东移动，我们就可以根据与影子重合的刻度读出时间了。 （三）应用与拓展 认识神奇的无影灯 医生进行手术时，如果病人的手术部位被影子覆盖，就会给医生的操作带来困难。因此，医生都是在无影灯下给病人做手术 那么，手术室里人的影子呢，真的消失了吗？ 查阅资料，了解无影灯 无影灯并不能真的使影子消失，它只是减淡影子,使影子不再明显。影子是光照射在不透明的物体上形成的。无影灯将发光强度很大的灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样,就能从不同角度把光线照射到手术台上，既保证手术视野有足够的亮度，同时又不会产生明显的影子,所以称为“无影灯”。 课堂练习： 1.找影子,在( C )不可能发现影子。 A.明亮的教室里 B.操场上 C.漆黑的卧室里 2.古人利用太阳和影子的关系发明了(C )。 A.地动仪 B.指南针 C.日唇 3.一天中，影子变化的规律是( A )。 A.长→短→长 B.短一短→长 C.短→长→短 D.长→长→短 4.太阳在天空中( B )运动,阳光下的影子( A )移动。 A.自西向东 B.自东向西 判断 1.太阳位置的变化影响影子的变化。(√) 2.同一个物体的影子是不变的。(X) 3..日晷是利用影子长短的变化来确定时间的。(X) 4.阳