3.5.1光合作用（第一课时）课件2023-2024学年北师大版生物七年级上册

第1节 光合作用（第一课时） 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 主讲人：郑老师 新课导入： 生活中我们吃的西瓜、哈密瓜、甘蔗等水果都非常甜，你知道这些有甜味的物质是怎么产生的吗？ 想一想 通过绿色植物的光合作用 西瓜 哈密瓜 甘蔗 教学目标： 1、了解光合作用的发展史。 2、理解并掌握绿叶在光下合成淀粉的实验（实验步骤、目的、现象、结论）。 3、理解并掌握光合作用需要二氧化碳的实验（现象、结论）。 四个科学实验 1642 海尔蒙特（比利时）实验 1771 普利斯特利（英国）实验 1779 英格豪斯（荷兰）实验 1864 萨克斯（德国）实验 一、光合作用的发现史 五年后 1、海尔蒙特实验： 柳苗重2.3Kg 76.8Kg 增加了74.5Kg 干土重90Kg 89.943Kg 仅减少了0.057Kg 得出结论：柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，使植物增重的物质是__。 水 绿色植物能“净化”因燃烧或呼吸而变污浊的空气。 2、普利斯特利的实验： 3、英格豪斯的实验： 甲 乙 英格豪斯证明绿色植物只有在光的照射下才能净化空气，并且他还发现光照下绿色植物能够释放气体。 这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。说明什么？ 1782年瑞士瑟讷比埃：植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。 科学进展 1804年瑞士索绪尔：绿色植物在光下还要消耗水。 科学家们了解了空气的成分，明确了植物释放的气体为氧气。 4、萨克斯的实验： 暗处理 照光 碘蒸汽熏蒸 实验步骤： 1、把绿叶放在暗处数小时。 2、把叶片一部分暴露在光下，另一部分遮光。 3、一段时间后，用碘蒸气处理叶片。 现象：遮光部分无颜色变化，照光部分叶片显示深蓝色。 结论：绿色植物在光下能够合成淀粉。 淀粉遇碘变蓝色 科学家首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用。 二、探究光合作用 阅读了科学家研究光合作用的资料后，你能够阐述植物生长发育需要的营养物质的来源吗？能够对光合作用的原料、产物、场所、条件等问题作出合理地解释吗？ 下面的实验及其结论会为你提供有力的证据。 原料 产物 + + 条件 场所 光合作用的反应式： 活动一： 验证绿叶在光下合成淀粉 1、暗处理： 实验步骤： 操作：实验前，把天竺葵放在暗处2~3天。(或24小时) 目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。 2、部分遮光： 操作：选取1~2片生长健壮的叶片，用不透光的纸从上下 两面遮盖住叶片的一部分。 目的：形成对照。 变量是光照 3、照光： 操作：将上述实验材料置于光下，使部分遮光的叶 片接受光照2~3小时。 目的：让绿色植物进行光合作用。 4、酒精脱色： 操作：摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入 盛有酒精的小烧杯里（酒精要浸没叶片）。将小烧杯 置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。 目的：酒精能够溶解叶绿素。 酒精 水 经过酒精脱色之后，叶片的颜色变为 ，酒精的颜色变为 。 黄白色 绿色 例题：小华穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列各项中最容易将绿色汁液吸洗去的是（ ）。 A、自来水 B、酒精 C、肥皂水 D、洗衣粉水 B 5、清水漂洗： 操作：待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶用清水 漂洗。 目的：洗去酒精，避免影响着色。 6、碘液染色： 操作：将洗净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。 目的：检验叶片是否合成了淀粉。 7、观察： 操作：用清水洗去碘液，观察叶片的颜色。 小结： 现象：遮光部分 ，未遮光部分 。 结论： 是光合作用的产物， 是光合作用的条件。 变蓝色 不变色 淀粉 光 暗处理 部分遮光 酒精脱色 碘液染色 观察 + + 光 淀粉 考考你 例题1：图为“绿叶在光下制造有机物”的探究实验关键步骤。请回答下列问题： （1）①中暗处理的目的是 。 （2）②中可形成对照关系，实验变量是 。 （3）③酒精脱色：叶片浸入盛有酒精的烧杯中，需要 加热，使叶片的绿色全部褪去。 （4）④中叶片滴加的液体是 ， 部分变成蓝色， 部分不变色。