第19讲 中华民族的抗日战争 课件--2024届高三统编版历史一轮复习

第19讲 中华民族的抗日战争 第八单元　中华民族的抗日战争和解放战争 课程标准 知识分解 了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 日本军国主义的侵华罪行 正面战场的抗战，敌后战场的抗战，中共在全民族抗战中的作用，东方主战场 中国十四年抗战的意义 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 时间 全国卷 地方卷 2018 【Ⅱ】中国军民的抗日斗争 北京·中共七大 浙江·华北事变；洛川会议 海南·抗战时期国民经济向战时经济转轨 2019 【Ⅰ】毛泽东阐述中国革命性质 上海·中共七大 江苏·民众民族意识的增强； 海南、天津·抗日民族统一战线 北京·敌后战场 浙江·正面战场 2020 【Ⅱ】中国军民的抗日斗争——抗日民族统一战线 天津·激励民众共御外侮 江苏·中共增强民众抗战意识 浙江·正面战场的淞沪会战；日军的细菌战和毒气战 海南·中共的敌后抗日 北京·中国军民的抗日斗争 2021 【乙】侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 浙江·抗日民族统一战线 湖南·中国军民抗日战争 2022 【乙】抗日民族统一战线 【甲】新民主主义 浙江1月·抗日名将吉鸿昌 北京·毛泽东思想 湖南 湖北·全面抗战路线 浙江6月·国共合作抗日 湖南·边区扫盲 浙江6月·洛川会议与毛泽东思想 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、日本侵华 1、背景 (1)日本方面 ①根本原因：征服满蒙是日本帝国主义的既定国策（1927年日本召开制定侵略中国总方针的东方会议，在这一方针指导下，驻棕北地区的日本不断策划占领东北）。 ②直接原因：日本为摆脱1929年开始的经济危机造成的困境，企图将经济危机转嫁给中国，急于发动侵华战争。 (2)中国方面: 国民党加紧“围剿”红军，处于国共对峙时期，给日本侵华造成可乘之机 (3)国际方面: 西方国家的绥靖政策（918事变后，国联调查团提出实行国际共管方案，牺牲中国利益） 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 2、侵华罪行 (1)军事上:发动战争,侵占中国大片领土。 时间 概况 1931年 9月18日，日本借口南满铁路柳条湖一段路轨被炸,袭击东北军驻地北大营和沈阳城,制造九一八事变。标志中国局部抗战的开始。 1932年 1月28日，日军入侵上海,制造一·二八事变 1933年 进犯长城沿线 1935年 华北事变，中日民族矛盾上升为主要矛盾 1937年 七七事变，标志中国全面抗战的开始 1937—1945年发动的一系列战争 ◎九一八事变形势图 一、日本侵华 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 ◎1940年3月30日，伪“国民政府”在南京成立。汪精卫出任伪政府主席，宣誓为其主子“效忠” ◎1940年4月，日本人为了让汪精卫更好地为其“效忠”，将其母接到南京 ◎1941年底汪伪政府、伪满洲国和日本政府代表在南京举行所谓的庆祝“三国共同宣言”纪念大会 (2)政治上:“以华治华”,在占领区扶植傀儡政权。 名称 时间 地点 汉奸头目 伪满洲国 1932年3月 长春 溥仪 伪国民政府 1940年3月 南京 汪精卫 2、侵华罪行 一、日本侵华 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 (3)经济上：以战养战”政策,对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺。 2、侵华罪行 一、日本侵华 ①对占领区：大肆进行野蛮的经济掠夺；实行“粮食统制”，强行“征购”和“配给”；强迫青壮年到日本和中国东北做苦力。 ②在敌后抗日根据地：实行“三光”政策；推行“治安强化运动”，对抗日根据地进行疯狂“扫荡”。 治安强化运动 “非治安区” （即敌后抗日根据地） “治安区” （即敌占区） 实行保甲制度，调查户口，推行连坐法，扩大伪军，加强特务活动；着重对人民的欺骗怀柔，宣扬“王道乐土” 实行“大检举”，恐怖政策与怀柔政策兼施，普遍修筑封锁沟墙和碉堡，并实行所谓“绝缘政策”，制造无人区 加紧“扫荡”，实行极其野蛮残忍的“三光政策”（杀光、烧光、抢光），企图扼杀敌后抗日根据地军民的生存条件 ◎“治安强化运动”示意图 “准治安区” （即敌我争夺的游击区） 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 (4)践踏国际公法、违反人道主义的