语病辨析与修改（一）：六种病句类型一-备战2024年高考语文语言文字运用一本通（全国通用）

语病辨析与修改（一）： 六种病句类型一 高三一轮复习之语言运用 年份 卷别 题型 病句类型 命题特点 2022 新高考Ⅱ卷 语段中病句修改主观题 成分残缺、结构混乱 ①考查频率“高”：几乎未“缺席”过全国卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去几年考的“语段中病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确修改。 全国甲卷 语段中病句修改主观题 搭配不当、不合逻辑 全国乙卷 语段中病句修改主观题 结构混乱、关联词使用不当 2021 新高考Ⅰ卷 语段中病句修改选择题 结构混乱、搭配不当 新高考Ⅱ卷 语段中病句修改选择题 成分残缺、关联词语使用不当 全国甲卷 语段中病句修改选择题 成分残缺 全国乙卷 语段中病句修改选择题 搭配不当、结构混乱 一、考情概览 二、六种病句类型 六种病句类型： 四种结构性语病：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 两种语意性语病：表意不明、不合逻辑 （一）语序不当 1、多项定语语序不当 多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。 多项定语排列次序：表领属性的（谁的）或时间处所的短语＋表指称或数量（多少）的短语＋动词或动词性（怎样的）短语＋形容词或形容词性（什么样的）短语＋名词或名词性（什么）短语十中心词。另外，带“的”的定语，放在不带“的”的定语前面。 在具体的语言运用中，由于说话者表达内容和目的的需要，定语的排列情况要复杂得多，数量词的位置尤其灵活。如“两个学校的医生”有歧义，说成“学校的两个医生”，或“两名学校的医生”，或“两所学校的医生”，表意就明确了。因此，排列多项定语，仅仅是记住多项定语的一般语序是不行的，还需要在具体语境中细心体会、把握。这里有一点需要记住：修饰语修饰哪个词语就放在哪个词语前面。 示例：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。 顺序简记：属数动形名 练习 《骆驼祥子》是一部描写洋车夫生活的催人泪下的老舍的长篇小说。 修改：《骆驼祥子》是老舍的一部描写洋车夫生活的催人泪下的长篇小说。 2、多项状语语序不当 多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。 多项状语的排列次序，一般依照以下原则(从离中心语最远的算起)：表目的或原因的介词短语；表时间的词或短语；表处所的词或短语；表范围程度的词语或短语；表情态的词语或短语。另外，表对象的介词短语一般紧挨着中心语。 示例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象）交谈。 顺序简记：条件＋时间＋处所＋范围程度＋情态＋对象＋中心词。   练习 在阅览室许多同学近几天如饥似渴地阅读着，为了写好老师布置的论文。 修改：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室如饥似渴地阅读着。 3、并列词语或短语语序不当 辨清逻辑关系，判定先后次序 (1)弄清句意与并列成分之间的关系。并列成分之间往往存在着事理、先后、轻重、大小等关系，应根据句意判定其次序是否恰当。 (2)看句子中多组并列成分之间先后次序是否一致。有些句子中并列词语或短语不止一组，而是多组，这样一般要求前后要保持对应关系，否则，将出现语病。 练习 最佳用脑时间，就是我们的脑细胞处于高度兴奋状态的时刻。在这时间里，大脑整理信息、贮存信息、接受信息以及输出信息的效率比其他时间都高。 修改：最佳用脑时间，就是我们的脑细胞处于高度兴奋状态的时刻。在这时间里，大脑接受信息、整理信息、贮存信息以及输出信息的效率比其他时间都高。 4、分句间次序不当 一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进等关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。 （1）并列关系的分句次序不当。 示例：浙江山水风光如诗如画，人文荟萃，诗、画艺术流派纷呈，"诗画"既彰显浙江的人文气质，又展现浙江的生态之美。 （2）递进关系的分句次序不当。 示例：不仅刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆，更赋予器物以生命。 5、定语和状语位置不当 一般地，定语修饰限制主语或宾语，状语修饰限制谓语，否则，就会出现定语和状语次序错位的语病。 （1）定语错放于状语位置。示例：考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。 （2）状语错放于定语位置。示例：童年时的经历留