6.2《再别康桥》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

6.2《再别康桥》同步练习（含答案） 一、选择题 1．下面句子，节奏划分有误的一项是                          (　　) A．软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇。 B．满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。 C．走不尽的/山峦的/起伏，河流/和草原。 D．这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹/不起/半点/漪沦。 2．下列句子的横线处应填入的词语与句意最贴切的一项是        (　　) (1)满载一船星辉，在星辉________里放歌。 (2)如果青蛙耐不住________，又算死水叫出了歌声。 (3)接连在原是________的亚洲的土地上。 (4)在幽深的谷里________最含蓄的悲哀。 A．灿漫　　寂寞　　荒芜　　隐着 B．斑斓　　寂寞　　荒凉　　隐着 C．斑斓　　冷清　　荒凉　　藏着 D．烂漫　　冷清　　荒芜　　藏着 二、语言表达 3．下面的示例是一学生学习《再别康桥》后写的一副对联。请根据《雨巷》的内容,写一副七言对联。(不必讲究严格的平仄) 示例对联:一潭清泉榆荫下,半道彩虹浮藻间。 对联: , 。 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 评判诗歌与诗人的标准是什么？这其实是两个问题。① ，多年来一直存在争议。在我看来，一首好诗，应该在某一个点上，能揭开历史的真相，挖掘事物的本质，写出人心的广阔性、人性的复杂性和精神的丰富性。至于如何评判诗人的成就，在我看来，不能看这位诗人的身份、地位、财富、名气，② ，这样的作品是否经得起检验。我很赞同这种说法：诗人不要自恋，因为诗人不是自封的，几十年之后，③ ，而不是诗人的名字。 三、现代诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 再 别 康 桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 5．对这首诗内容的理解，不恰当的一项是（    ） A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。 B．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。 C．第五、六两节，诗人的情绪先是由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D．最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。 6．对这首诗艺术特色的解说，不恰当的一项是（    ） A．本诗向读者展现了康桥的秀丽风光。在形式上四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应，体现诗歌的建筑美，体现新月派的诗歌主张。 B．诗歌韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。优美的节奏契合着诗人感情的潮起潮落，有着一种独特的审美快感。 C．诗中比喻用得颇为精到，如将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。 D．诗人通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，以动衬静，表现画面的静态美。 阅读下面这首诗，完成下列小题 《再别康桥》 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 7．诗中选取了哪几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？ 8．请简析“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾”这一段是如何融情于景的。 阅读下面这首诗歌，完成小题。 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天