9 心中的“110” 第1课时(教学设计)统编版道德与法治三年级上册

心中的“110” 第1课时(教案) 一、教学目标： 知识与技能： 1. 学生能够了解独自在家时如何应对外人来访和坏人带来的危险。 2. 学生能够掌握基本的自救自护方法，能够正确应对盗窃发生时出现的状况。 3. 学生能够初步建立人际安全防范意识，提高分辨能力。 过程与方法： 1. 通过小组讨论、案例分析等互动方式，引导学生积极参与课堂讨论。 2. 运用情景模拟、角色扮演等活动，让学生实际操作，提高应对危险的能力。 3. 培养学生的观察力和判断力，让他们学会分辨危险和安全的情况。 情感态度与价值观： 1. 培养学生的自我保护意识和自我保护能力，提高对自身安全的重视。 2. 培养学生的团队合作意识，让他们在危险情况下能够互相帮助和支持。 3. 培养学生正确的价值观，让他们懂得遵守法律、尊重他人，远离犯罪行为。 二、教学重难点： 教学重点： 1. 独自在家时如何应对外人来访和坏人带来的危险。 2. 盗窃发生时的自救自护方法。 教学难点： 1. 建立人际安全防范意识，提高分辨能力。 三、学情分析： 本节课是小学三年级上册第三单元第三节的第一课时，学生年龄一般在8-9岁左右。他们已经具备一定的自理能力，并且开始有了一定的社会经验。他们对于独自在家和盗窃等问题可能有一些模糊的认识，但缺乏系统的安全意识和自我保护能力。因此，本节课的重点是通过具体案例和实际操作，让学生了解独自在家时的安全问题，并掌握基本的自救自护方法。同时，通过教学活动培养学生的观察力和分辨能力，提高他们的人际安全防范意识。 四、教学过程： 1. 导入： - 教师展示一张图片或播放一个相关视频，引起学生对独自在家和盗窃等问题的思考和讨论。 - 教师引导学生回忆自己是否有独自在家的经历，以及是否听说过盗窃事件。 教师：大家好！今天我们要讲一个关于独自在家和盗窃的话题。首先，我将展示一张图片（或播放一个视频）。请大家观察并思考，这张图片或视频中有什么问题或危险的情况。请你们和你们的同桌一起讨论，然后我们共同分享。 （学生进行思考和讨论） 学生1：我觉得图片中有一个孩子独自在家，这可能存在一些安全隐患。 学生2：还有一个人在门外，他看起来有些可疑，可能是个陌生人。 教师：非常好的观察！确实，独自在家时可能会遇到一些危险的情况，而陌生人来访也是我们需要注意的问题。谁能给我们举一个独自在家时可能会遇到的危险情况的例子？ 学生3：比如，有人试图闯入家门或窗户。 学生4：还有人可能会试图盗窃财物。 教师：很好！你们已经提到了一些常见的危险情况。接下来，我们将进一步了解如何应对这些情况。 2. 呈现知识点： - 教师通过故事、图片或视频等形式，向学生介绍独自在家时如何应对外人来访和坏人带来的危险。 - 教师通过案例分析，引导学生思考并讨论如何正确应对盗窃发生时出现的状况。 教师：现在，我将通过一个故事来向大家介绍独自在家时如何应对外人来访和坏人带来的危险。请大家仔细听故事并观察图片，然后我们一起讨论。 （教师讲述故事，同时展示相关图片） 教师：现在，请你们和你们的同桌一起讨论，在这个故事中，主人公应该如何应对外人来访和坏人带来的危险？ （学生进行讨论） 学生5：主人公应该先确认来访者的身份，比如通过门窗上的监视器或查看身份证明。 学生6：如果是陌生人，主人公应该保持警惕，不要随意开门，并及时报警。 教师：非常好的建议！你们已经提到了一些正确的应对方法。接下来，我们将通过案例分析来进一步讨论如何正确应对盗窃发生时出现的状况。 （教师提供一个盗窃案例，并引导学生思考如何应对） 3. 情景模拟与角色扮演： - 学生分成小组，每个小组选择一个情景，进行情景模拟和角色扮演。 - 情景一：独自在家时有陌生人来访。 - 情景二：独自在家时发现有人试图进入家门。 - 情景三：发现有人试图盗窃自己或他人的财物。 - 学生在小组内讨论并展示他们的解决方案，教师引导他们思考更好的方法。 教师：现在，我将把你们分成小组。每个小组选择一个情景，在小组内进行情景模拟和角色扮演。你们可以自由发挥，展示出在面对不同情况时的正确应对方法。情景一是独自在家时有陌生人来访，情景二是独自在家时发现有人试图进入家门，情景三是发现有人试图盗窃自己或他人的财物。 （学生分组进行讨论和角色扮演） 学生7：我们选择了情景一。我们的解决方案是先通过门上的监视器观察来访者，如果是陌生人，我们会保持警惕并不随意开门，同时拨打紧急电话报警。 学生8：我们选择了情景二。我们认为应该立即锁好门，然后通过窗户或门上的小孔观察来者，如果发现是可疑人员，我们会大声警告并拨打紧急电话报警。 学生9：我们选择了情景三。我们会尽量不让盗贼发现我们的存在，然后迅速离开现场并拨打紧急电话报警。 教师：非常好！你