第23课 父亲、树林和鸟-2023-2024学年三年级语文上册同步分层作业设计系列（统编版）

第23课 父亲、树林和鸟 分层作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、读拼音，根据句子写字词。 父亲朝wù méng méng的树林望了又望，还用bí zi 闻了又闻，说：“树林里过夜的鸟zǒng shì一群。黎明时，所有的鸟都dǒu dòng着羽毛，要抖净lù shuǐ和shī qì ，舒畅地hū  xī。但是，黎明时的鸟chì bǎng潮湿，飞起来沉重，最容易被猎人打中。” 二、照样子写词语。   一瞬间（时间短）： 雾蒙蒙（ABB式）： 上上下下（AABB式）： 望了又望（×了又×） ： 三、照样子，加偏旁组成新字，再组词。 例：鸟+（口）=（鸣）（鸣叫） 务+( )=( )( )   斗+( )=( )( ) 路+( )=( )( )   显+( )=( )( ) 及+( )=( )( )   旁+( )=( )( ) 四、根据意思写词语。 ①笔直挺立。( ) ②失意的样子。( ) ③很平静的集中精神。( ) ④心情舒服畅快，形容心情特别的好。( ) ⑤吃惊而发愣；非常震惊。( ) 五、给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。 （1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。( ) （2）这是树林和鸟最快活的时刻。( ) （3）“为什么？”我惊愕地问。( ) （4）鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。( ) 六、我会选择合适的关联词语填空。 既……也……    因为……所以……    只要……就…… （1） 黎明时鸟的翅膀潮湿，飞起来沉重， 容易被猎人打中。 （2）可我 没有看见一只鸟， 没有听到一声鸟叫。 （3）这时， 你静静地用心地闻， 会闻到那种鸟类特有的气味。 七、按要求改写句子。 （1）他会在森林里演奏他的手风琴。（缩句） （2）父亲带着我从树林边走过。（改为“被”字句） （3）树林里的鸟真多啊！ （改为带问号的句子，意思不变） （4）我  浓浓的  草木气息  苦苦的  闻到  只（连词成句，并加上标点符号） （5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（用划线词写话） 八、课文综合回顾。 《父亲、树林和鸟》这篇课文先 （具体 概括）地讲父亲喜欢 和 ，然后 （具体 概括）地写一个黎明“我”和父亲 的事。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过 、 就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到 ，体会到 。表达了父亲和“我” 、 的思想感情。 九、课内阅读。 父亲、树林和鸟（节选） “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我