6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课师生之间 第二框师生交往 教学目标 1.道德修养:传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系。 2.法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和维护老师权利 3.健全人格:知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 4.责任意识:培养尊重老师、尊敬老师的情感。 核心素养目标 认真阅读课本P65-70页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟） 自主学习 探究点二 亦师亦友 1.师生交往的良好状态是怎样的？ 2.如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？ 探究点一 教学相长 1.如何理解教学相长的师生关系？ 2.怎样建立教学相长的师生关系？ 3.如何正确认识对待老师的表扬和批评？ 教学相长 01 4 2022.10.10 阴有小雨 今年是不同寻常的一年。因为疫情，学校开始上网课，我也开始当起了网络主播，开始尝试线上教学。一开始真是手忙脚乱。还好八（3）班小宇手绘了一份“QQ群开课指南”。这样一份小小的手绘指南不仅为我提供了实用的操作讲解，同时也让我收获了一份暖心与感动。熟悉了线上教学后，我发现同学们在家里上课也很认真。我想这就是“教学相长”吧！ 暖心日记 思考： 1. 你知道王老师的《暖心日记》提到的“教学相长”是什么意思吗？ 2. 结合《暖心日记》的内容，分析下“教学相长”的具体表现。 6 课堂笔记：一、教学相长的含义（P66） 1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2.一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 3.另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 老师 学生 相互陪伴 共同成长 相互促进 我们的学习离不开老师的引领和指导 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 学生的学 老师的教 7 （1）主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 2、如何做到教学相长？（如何正确面对老师的引领和指导？) 老师的引领和指导 思考：你在课堂上会举手回答问题或者提出过问题吗？ 你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？ 思考：今天老师讲的解题方法可能存在一些不妥之处，你会怎样做？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 思考：在老师上课前，把自己做的习题拿出来让老师指导。有什么作用？ ①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 a.真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 b.与老师分享自己的学习感受、学习成果。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 2.如何建立教学相长的师生关系？ 阅图感悟.................................................................................................. 老师对学生的表扬 受到老师的表扬后，我们要 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 学会正确对 待老师表扬 受到老师的批评后，我们要 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 学会正确对 待老师批评 阅图感悟.................................................................................................. 老师对学生的批评 × √ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬与批评？（3点） 怎样与老师交流？（如何建立教学相长的师生关系？） P66-67 1 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2 要真诚、恰当地向老师表达观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。 3 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 笔记 4.师生交往的良好状态是什么？（是什么） ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 ——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说