4.2水的净化教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

《水的净化》教学设计 教学目标: 1、知识与技能 (1)知道纯净水与天然水的区别。 (2)知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化，初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。 2、过程与方法 (1)通过实验与探究、讨论归纳等活动，培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。 (2)通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法。 3、情感价值观 (1)认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。 (2)感受水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想。 学情分析: 经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能，所以对于过滤操作只要明确其中注意要点，便可初步掌握。因本课题与生活联系紧密，学生学得轻松，所以课堂氛围会比较活跃。通过实验操作，探究过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。 重点难点: 教学重点:自来水的净化过程，过了操作的原理和实验。 教学难点:过了操作方法和注意事项。 教学过程: 一、导入 自然界的水能直接饮用吗?为什么?自然界的水都是混合物。 通过练习巩固区分天然水和纯水。 二、推进新课 图片展示我国的黄河、长江水域，以及缺水干旱地区生活的人所面临的水资源匮乏情况，提问，这碗浑浊的水怎么饮用?经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水。了解自来水厂是如何净化水的。 请看图4-14通过多媒体播放自来水厂净水过程。 三、小组实验活动 提问:浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化? 净化桌上的一杯泥水，进行实验4—1加入明矾 明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，称为絮凝剂 。 提问:那么沉降下来的这些不溶性杂质，我们要如何除去，引导学生阅读过滤操作的步骤。并回答图中所包含的仪器和用品有哪些? 教师动手制作过滤器演示过滤操作。 引导学生归纳过滤操作注意事项:一贴、二低、三靠。 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。 二低:①滤纸边缘要低于漏斗边缘 。②液面要低于滤纸边缘。 三靠:①杯紧靠玻璃棒。②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。 小组讨论 (1)玻璃棒的作用? (2)过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些? (3)过滤后还浑浊怎么办? 四、拓展延伸 1.现在有一种新型的净水方法——直饮水杯，你听说过吗? 2.科学发展是无止境的，我们要抱着谦虚执着的态度去不断探究，希望下一个诺贝尔化学奖的获得者就是你! 五、渗透环保教育 1.我们用了这么多种方法来净水，终于把水净化成了自来水。是不是很辛苦啊! 2.同学们，我们要使被污染了的河水，得到初步净化，需要耗费大量的人力、财力。所以，一定要避免走先污染，后治理的老路。水的净化很复杂，洁净的水来之不易，我们要爱护水资源:节约用水，防止水污染。爱护我们的环境，保护我们共同的家园! 六、课堂小结 本课你应该知道些什么? 学科网（北京）股份有限公司 $$