【核心素养目标】6.2 师生交往（26张ppt）【2023秋新教材】-2023-2024学年七年级道德与法治上册高效课堂【核心素养目标精品课件】（统编版）

电影《老师·好》中有一句经典台词:“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。 老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴、因你的退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。因此我们要知师、爱师、信师，与老师建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长。那么怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进今天的学习内容:6.2师生交往。 导入新课： 6.2 师生交往 第三单元师长情谊 第六课 师生之间 1.政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。 2.道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，能够以感恩的心与老师沟通，能够尊重师长。 3.法治观念：知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。 5.责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 核心素养目标： 教学重点：正确与老师交往。 重难难点：处理好与老师之间亦师亦友的关系。 学习导航： 第二章 一、教学相长 1.“教学相长”的含义是什么？ 2.如何建立教学相长的师生关系？ 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 二、亦师亦友 4.师生交往的良好状态是怎么样的？ 5.怎样建立亦师亦友的师生关系？ 6.为什么要尊重老师？ 4 一、教学相长 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与班级文化墙创建活动。 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目。 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如 何自学。 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师。 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的培养者 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？ 相互陪伴、相互促进 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师） 教 学 一、教学相长 老师 学生 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 1.“教学相长”的含义是什么？ 一、教学相长 ③另一方面，学生与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（教师） 教和学两方面互相影响和促进 阅读感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 一、教学相长 思考：（1）亚里士多德尊敬他的老师吗？表现在哪里？（2）他是否背叛了他的老师？为什么？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 2.如何建立教学相长的师生关系？ 一、教学相长 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 ①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课； ②正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉。对待批评，有则改之，无则加勉，理解老师的良苦用心，主动和老师沟通，承认自己的错误。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… ①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改正不足。 探究与分享P67 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议? ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 一、教学相长 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 二、亦师亦友 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中