2.1学习伴成长 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《学习伴成长》教学设计方案 一、教学内容 人教版七年级上册第一单元第二课第一框《学习伴成长》，本单元是七年级的起始单元。第二课“学习新天地”中的“学习伴成长”主要介绍中学生活是我们生命历程中的新起点，学习不仅仅局限在学校，学习没有终点，学习点亮生命等内容。 二、学生分析 初入中学校门，学生中学学习与小学学习有着诸多不同，学生对中学时代的感觉是从与小学的对比开始的。对于学习让学生明确学习新概念，能够正确看待学习，理解学习态度的重要性；明确学习的重要性，知道今天的学习，是为了明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握学习机会。 三、设计思想 1.在教学过程中，通过情境探究，引导学生积极参与课堂的合作学习、自主学习、小组讨论等方法，让学生在老师的引导、学生的引导和交流中，总结出一些重要的结论。 2.引导学生积极参与课堂拓展活动，在活动中学习，在活动中体会学习道德与法治的乐趣。课堂拓展活动是课堂学习的延伸，可以培养学生学以致用的习惯和能力。 四、学习目标   政治认同：认识学习的要求；明确学习的重要意义。 道德修养：提高正确看待学习中遇到的困难的能力。 法治观念：体验到学习苦中有乐。 健全人格：培养学生合作学习和探求新知的能力。 责任意识：树立正确的学习观及终身学习的意识。 五、教学重难点  （一）重点：学习的重要意义。  （二）难点：对学习的认识。  6、 教学过程 环节一：视频播放，导入新课 【教师引导】很高兴跟大家一起来学习一节新课，在开始上课之前，请同学们欣赏动画视频《学习歌》。 多媒体展示：《学习歌》 【教师提问】（1）你认为在“学堂”会学习什么？ （2）你对初中的课堂有哪些期待？ 【学生回答】畅所欲言，谈欣赏动画的感受。 【教师过渡】对我们来说，学习是一个如此熟悉的词汇：眼睛看到的是学习，头脑中想着的是学习，手上忙着的是学习。学习伴随着我们的成长。 环节二：借助经验 探究分享——了解学习含义 什么是学习？学习对我们来说有什么意义呢？让我们带着这些问题“走进学习新天地”，打开学习之窗，共同探索学习的奥秘。 一、打开学习之窗（板书） 设计意图：好的开始是成功的一半。采用“欣赏动画”的视频导入新课，开篇便给学生新奇的感觉，符合七年级学生的心理特点，能够激发起对“学习”探究的欲望和兴趣，为下面的教学活动打下积极主动的基调。 【教师过渡】最早，“学习”一词出自《礼记月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。今天，人们怎么看待学习呢？高尔基说过：人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。培根也曾经说过：知识就是力量。可以说初中阶段的学习，首先是知识的获取。那么，怎样才算掌握了知识呢？我们首先来听听班级学优生是怎么说的。 多媒体展示：学优生谈掌握知识 【讨论交流】1.你更认同谁的观点？说说你的理由。 2.你在学习中是怎样掌握知识的？说出来和大家一起分享。 【学生活动】 1.学生分别对图片中同学的观点进行评析。达成如下共识：掌握知识首先是要记住知识点，要在理解的基础上记忆，不能死记硬背。学习不仅要知其然，还要知其所以然，了解知识的来龙去脉。真正的掌握知识还应该能够举一反三，使不同方面的知识发生关联。学会运用知识解决问题是掌握知识的最高境界。等等。 2.反思自己的学习，列举自己掌握知识的具体做法。比如，如何记忆知识，怎样举一反三，怎样运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，怎样运用所学知识学会处理人际关系等等。 【教师过渡】在这里有一段学优生掌握知识的视频，一起来欣赏。 【教师追问】这位同学很认真，了解了班级学优生的做法，你此刻最大的感受？ 【学生回答】学习的付出和收获是成正比的。 【教师小结】学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。初中阶段的学习，首先是知识的获取。记忆、理解、关联和运用都是我们掌握所学知识的方法，应综合运用。 设计意图：通过诸位学优生关于“怎样才算掌握了知识？”的视频介绍，引导学生畅所欲言，达成共识，懂得要真正掌握所学知识，必须学会将记忆、理解、关联、运用等方法综合利用。又通过学优生掌握知识的做法，体会到学习不仅包括知识的获取，还包括态度和能力的培养。学习需要自觉主动的态度，否则即使身处学校也收获不多。活动设计符合三贴近原则，话题源自学生的真实生活，使得学生有话可说，有所感悟，启示良多。 【教师过渡】学习需要掌握知识，在掌握知识的过程中又培养和锻炼了能力，那么，是否只有掌握知识才是学习呢？下面这些同学的行为是学习吗？ 多媒体展示：他们是在学习吗？ A.小强利用课余时间阅读课外书籍。 B.小胜周末去敬老院做义工。 C.小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭。 D.小利打篮