第11课 辽宋夏金元的经济与社会 基础知识整合--2024届高三统编版(2019)必修中外历史纲要上一轮复习

2023-11-06
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高中历史一轮复习基础知识汇总 第11课 辽宋夏金元的经济与社会 【教材主干知识梳理】 一、农业和手工业的发展 (一)农业 (1)耕种制度:宋朝时一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及,有些地方还可以一年三熟,提高粮食产量。 (2)经济结构:出现了固定种植某种经济作物的农户,对传统自然经济结构有一定突破。 (3)棉花;种植始于宋朝,在元朝得到大力推广,棉布逐渐成为民众的主要衣料;南方植棉逐渐普遍,带动了棉纺织业的发展。 (二)手工业 (1)制瓷业:北宋:五大名窑(汝、官、定、哥、钧);元朝:青花瓷和釉里红;瓷器大量出口海外,成为继丝绸之后成为中华文明新的物质象征; (2)矿冶业发展的表现: ①煤的开采量很大,都城东京的居民普遍使用煤作燃料。 ②燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。 (3)印刷业:发展迅速,带动造纸业发展,推动了文化的普及 北宋:毕昇创造活字印刷术(胶泥活字)。 元代:王祯创制木活字,又发明转轮排字盘。 (4)边疆开发:在辽夏金元统治之下,边疆地区获得进一步开发,漠北、东北、西北、西南等地的农业和手工业都有显著进步 。【知识拓展延伸】[名词解释] 中国传统自然经济结构 指古代以农耕经济为主,手工业和商业为辅助的经济构成特征。在农业结构中,又以粮食种植业为主,桑麻棉茶等经济作物为辅。随着生产力的发展,这种结构布局不断地发生变化,主要体现在经济作物的种植比例提高上。 [选必1,P65] 宋元时期的对外交往 (1)宋:恢复了唐朝由广州出发经越南到阿拉伯的旧路,又开辟了由明州到日本和朝鲜半岛的航路。 (2)元:通往欧洲的海陆通道都很通畅。13世纪,马可·波罗抵达中国,17年后,由泉州经海路回到威尼斯,留下《马可·波罗行纪》。 二、商业和城市的繁荣 1.国内商业发展 (1)宋朝是中国古代商品经济发展的一个高峰。 (2)面向大众的基层市场蓬勃涌现。 (3)宋与辽夏金各政权之间的经济往来十分密切,官方设置榷场进行互市交易,民间贸易也相当活跃。 2.货币发展 (1)原因:商品流通规模的扩大,使得货币需求量剧增。 (2)表现:北宋钱币年铸造量最多时高出唐朝十多倍,并开始出现纸币——交子,这是世界上最早的纸币,与宋朝后来发行的其他纸币,都是作为辅币,与铜钱兼行。元朝在全国范围内将纸币作为主币发行,纸币成为单一流通货币,称为“钞”。 3.海外贸易繁荣 (1)外贸税收成为宋元两朝国库的重要财源。 (2)大型远洋海船装载丝织品、瓷器等,远销亚非许多国家和地区,输入商品则以香料、珠宝等为主。 (3)主要外贸港口有广州、泉州、明州等。 4.城市的兴盛引人注目 (1)北宋东京和南宋临安人口多时均超出百万,市场活跃,交易频繁,娱乐活动丰富多彩。 (2)元朝的杭州,被外国旅行家称为“世界最富丽名贵之城”。 (3)元大都是当时北方最大的经济中心和商品集散地。 【知识拓展延伸】[名词解释] 榷场 是辽宋夏金元时期在边境所设的互市市场。场内贸易由官吏主持,除官营贸易外,商人须纳税、交牙钱,领得证明文件方能交易。榷场起到控制边境贸易、增加财政收入和安边绥远的作用。 三、经济重心南移 1.南移过程 时间 表现 唐中叶 南方经济实力逐渐超过北方 北宋 经济上对南方依赖明显,户口分布形成南多北少的格局 南宋 人口大量南迁,进一步奠定了南方的经济重心地位。长江下游和太湖流域一带,成为全国最重要的粮仓 元朝 南北经济差距继续扩大,全国大部分人口和税收集中在江南;重开大运河;开辟长途海运航线,运输江南粮食 2.影响:推动南方文化发展,南北文化差距扩大,科举考试中朝廷采取南北分卷制度,各自分配名额,分别录取,自南宋起,江浙一带尤其成为人才集中的地区。 四、社会的变化 1.门第观念的变化 (1)隋唐时期,士族阶层在政治上已经衰落,但重视家族背景的门第观念仍然十分流行。 (2)宋朝门第观念发生根本改变 ①科举制度比唐朝更为完善,不仅原则上面向全社会开放,而且更加强调公平竞争。 ②大批出身于平民家庭的士人进入政坛,官居高位,给政治增添了活力。 ③人们的婚姻择偶,也以当下政治、经济地位为重,而不再关心祖先名望。 2.宋朝人身依附关系松弛 (1)人身不完全自由并且受到歧视的贱民阶层数量显著减少。 (2)家内服役更多地来自雇佣。 (3)无地农民通常与地主签订契约,租种土地,也较少受到契约关系以外的人身束缚。 3.国家对社会的控制松懈 (1)宋朝政府对土地买卖、典当基本不加干预,仅办理法律手续,缴纳交易税即可。 (2)对于百姓迁移住所、更换职业,以及日常生活标准,宋朝官府的限制也比前代更为松弛。 【知识拓展延伸】[深化理解] 宋代社会变化的原因 (1)经济繁荣,商业发达,给人民带来优越的物质生活,改变了宋人的社会生活。 (2)政治环境相对宽松,大力发展教育

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