河北省张家口市张垣联盟2023-2024学年高三上学期11月联考语文试题

2023-2024学年第一学期11月高三阶段测试卷 语文 注意事项：1，考试时间为150分钟，满分150分， 2。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 2021年，中央印发《关于加强新时代文艺评论工作的指乎意见》（以下简称《意 见》)，《意见》精别指出，要发扬学术民主，尊重艺术规律，尊重审美差异，建设性地开 展文艺评论，是什么问题就解决什么问题，在什么范围发生就在什么范围解决，鼓励通过 学术争鸣推动形成创作共识、评价共识、审美共识。这里的“建设性地开展文艺评论”， 既是针对文艺评论的应有属性而言，也是针对文艺评论的当下现状而言。 习近平慈书记强调，文艺批评是文艺创作的一面镜子，：一剂良药，是引导创作、多出 精品、提高审美、引领风尚的重要力量。在这里，无论是引导创作、多出精品，还是提高 审美、引领风尚，都旨在“引导性”，内含“建设性”。因此，担负着如此重任与使命的文 艺批评，需要增强自身的战斗力、就服力和影响力，需要在批评实践中构建具有中国特色 的文艺理论与评论学科体系、学术体系和话语体系。这一切都使得“建设性”成为当代文 艺批评最为基本的要务，也是最为重要的特性。 建设性的文艺批评，既涉及文艺批评的目的与态度，也关乎文艺批评的能力与功效。文 艺批评的根本意义，在于以准确的阅诈感受和深切的审美判断，与作者对话，与读者交流 达种相互砥丽、彼此互动的目的与初心，必然要求批评态度的与人为善、以文会友。文艺批 评的作用在于促进创作、对读者产生影响，这就要求文艺批评必须切中肯繁、研精阐微，像 鲁迅所说的那样：“取其有意义之点，指示出来，使那意义格外分明，扩大，”而要微到这 些，也需要批评家“真懂得社会科学及文艺理论”，因此，在继承中国古代文艺就评理论优 秀遗产，批判情鉴现代西方文艺理论的基础上，努力构建中国特色的文艺评论话语，在学习 中实践，在实戏中学习，就成为当代文艺批评家义不客辞的责任。只有如此，才能使文艺批 评在为文艺创作鸣锣开道和助力鼓动的过程中，不断提高自身，进而完善自己。 如果从建设性的角度来审视当下文艺批评现状，可以说，停随着建设性文艺批评的， 总有“非建设性”文艺批评的身影不时闪现。这不仅不能让人满意，甚至令人甚为优志。 比如，一整文艺批评，凭着狭隘的主观感测去判定作品，往往把复杂现象简单化。还有一 些文艺批评，抓住作者的某些言论和作品的某些缺失，攻其一点，不及其余，必欲把某些 作者“抹黑”，甚至“妖魔化”。还有一些散有于网络、魏似“文艺批评”的“网红”言 论，抓住某些文艺热点与争议现象，或者捕风点火，戴者深文周纳，以危言耸听的话语博 取关注，吸引眼球，追求“流量化”。这些批评和伪批评，不仅与文艺批评的建设性要求 相去甚运，而且对建设性文艺批评构成显见的阻碍与干扰，实为丈艺批评中的不谐之音和 消极因本。 高三语文第1页共8页 因此，《意见》中提出“建设性地开展文艺评论，是什么问题就解决什么问题，在什 么范围发生就在什么范围解决”，就是针对这种与文艺就评相关的“越界”乱象特别提出 来的重要规范和基本要求。创作的问题，文艺的问题，要通过文艺批评和文艺争鸣的方 式，依循“百花齐数、百家争鸣”方针，以文艺的方式解决，在文艺的范围解决。这是一 个应有的规范，也是一个基本的底战。只有这样，才能做到实事求是，明辨是非，进而努 力形成“创作共识、评论共识、审美共识”。 (摘编自白烨《新时代需要建设性的文艺批评》) 材料二： 微好当下文艺批评工作，需要处理好问题导向与学科建设的关系，提升新时代文艺批 评的学科意识、学术意识、专业意识，重视新时代文艺批评的学科建设和学术发限，谨防 单纯依辅文艺批评问题导向的片面倾向， 不管是传毓的训站式批评，还是新兴的新媒介批评，文艺批评的问题意识都需要专业 眼光的磨丽和知识积淀的滋养。文艺批评对现场问题的介入必须是主动的、准确的、深度 的，专业的，以解决真宾问题为根本目的，不能只是藏于跟随问题，被动地、表层地、碎 片化地回应问题，甚至被虚假问题迷惑与数骗，沦为在场的旁观者、：附庸者，甚至成为铜 置真实问题的数衍者、逃避者。文艺就评有其自身的规定性，不能沦为权宜之计甚至一次 性的策略工具，它应当上升为一种具有普遍阐释力、持久解决力的有效方法，成为一种真 正的经典专业批评。 在当今人人可以成为“批评家”，“评论家”的网络数宇时代，在资本市场制造虚假问 题、抽空问题实质的“流量至上”的自媒体时代，过分强调问题导向，忽视学科建设，更 客易平致文艺批评缺乏宏观视野与系统思维，局限于發观、个别潮流的狭隘层面，被各 种利益散骗和裹换，迷失在现实的诱意、驱使和干扰中，急功近利乃至低俗粗都