第六课 师生之间 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

使用时间： 年 月 日 班级 姓名 学号 组长评价： 教师评价： ( 赶紧行动起来吧，相信你是最棒的！ ) 第三单元《师长情谊》 第六课 师生之间 6.1 走近老师 【使用说明＆学法指导】 1、 依据预习案通读教材，进行知识梳理，用红笔划出关键词；完成预习自测题目；将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 2、 课上小组合作探究，答疑解惑；小组长在课上讨论环节要在组内起引领作用，控制讨论节奏；要在听课的过程中用红笔做好导学案的订正。 核心概念 尊师重教，我爱我师 核心议题 在张桂梅老师的事例中感悟师生情谊 学习目标 1.认识教师的职业特点，懂得老师对学生成长的重要作用。 2.能够在分析张桂梅几位老师的风格中陈述老师的工作特点，描述不同老师的风格，接纳、尊重不同风格的老师。 学习课时 1个课时 预习案 一、 依据预习案通读课本第六课，进行知识梳理，口头回答填空内容。 1、 教师职业的特点和要求：p61-63 ①教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 ②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人 使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 ③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有 道德情操、有 扎实学识、有 仁爱之心 的好教师。 2、为什么老师会有不同的风格？P63 由于年龄、学识、阅历、性格、 情感与思维方式 等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 3、 怎样对待不同风格的老师？P64 ①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 ②面对不同风格的老师： a.我们要承认老师的 差别； b.发现不同风格老师的优点 ，寻找接纳老师的理由； c.了解老师教育行为的目的 ； d.主动与老师交往，试着从一个微笑一句问候开始表达对老师的亲近感，拉近师生距离。 ③无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同” ，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 探究案 小采访：那些出现在你生命中的老师 以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有什么变化吗？ 回忆并分享老师对自己成长的帮助。 合作探究一：了解教师职业 材料1：关于老师的起源 “教师”一词最早出自《学记》：“教师者所以学为君也。”古称“教师”为“师”，与军队有关，后来才转变为学习知识文化。唐朝韩愈《师说》一句“师者，传道受业解惑也”，更是把“老师”的职业精髓阐述得精炼明确。 材料2：走进张桂梅校长--曾经美少女，已是点灯人 张桂梅--华坪女子高级中学书记、校长；1957年6月生于黑龙江省牡丹江市，14岁随姐姐到云南支边后再未离开。2008年，主持建立了全国唯一一所免费女高——华坪女子高级中学，专门供贫困家庭的女孩读书。2021年11月，获全国道德模范荣誉称号。学生眼中的张老师：“她平时总是教导我们要珍惜粮食，珍惜眼前所有的东西，看到谁桌子上掉了饭都要批评几句。” “她就像家人一样”。“我们都怕她，敬她，又爱她。” “怕主要是怕她失望，希望自己能达到她的要求。”“当年我们女高的学生基础也很差，但张老师一直用无私的爱包容我们。” 材料3：新时代，新教师 一位老师曾说：“我上得了讲台，改得了作业，写得了文章，开得了班会，访得了家长，跑得了操场，劝得住情种，破得了迷茫，忍得住工资不涨......”可见，这一届的老师真的不好当。 思考：从中可以发现老师职业有何特点？ 合作探究二：风格不同的老师 活动1：达人模仿秀-我眼中的各科老师 活动2：别人家的老师总是举止端庄，温文尔雅,一举一动都散发着教书人独有的书卷气. 而自己家的老师，妖娆的身姿，稀缺的头发，处处透露着杂技演员的感觉。 1.请模仿任意一位任课老师，其他同学猜猜Ta是谁？ 2.比较各科老师在风格上的差异，老师们为什么会有不同的风格？ 3.你怎么看待不同老师的不同风格？ 6.2 走近老师 【使用说明＆学法指导】 1、 依据预习案通读教材，进行知识梳理，用红笔划出关键词；完成预习自测题目；将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 2、 课上小组合作探究，答疑解惑；小组长在课上讨论环节要在组内起引领作用，控制讨论节奏；要在听课的过程中用红笔做好导学案的订正。 核心概念 尊师重教，我爱我师 核心议题 在日常师生的事例中感悟师生情谊 学习目标 1.在日常