专题03 作文导写（布局谋篇）-【同步作文课】2023-2024学年九年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

2023-2024学年九年级语文下册单元写作深度指导 第三单元 布局谋篇 作文导写 ☻教材题目导写 【题目一】 一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说等这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。 1.在你熟悉的范围内确定写作具体内容，或风景、或物产、或名人、或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。 2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完美。 3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。 【导写一】 诗歌特点 举 例 点拨 审题选材 优美的自然风光 这是一篇全命题作文，主要写家乡的特色，要写能让人轻松记住且能轻易想起的内容，这就是好的家乡名片。可选择一个或两个方面来写。 古老的建筑 独特的物产 家乡的名人 家乡的风俗 美丽的传说 家乡的街道 布局谋篇 开头：开篇点题，赞美家乡的特点，引出题目；也可以通过美丽的传说引出对家乡的介绍，增加读者的阅读兴趣 只要能突出家乡特色的东西尽量都展现出来。写作时要有主有次，详略得当，结构合理。 综合运用多种表达方式。 中间：可对家乡特有的建筑物进行描绘，激发读者要亲临其境的心理；也可介绍家乡独特的物产，如矿产资源、水产、农产品、森林资源等以及非物质文化遗产，或风俗习惯、剪纸、瓷器等；还可以描写家乡人的心灵美 结尾：可以抒发对家乡自然美景的喜爱之情，对家乡美好前景的向往之情，对家乡人心灵美的赞美之情以及远离家乡后，对它的思念之情等。 【导写二】 【例文】 家乡的名片 闲暇时，总喜欢独自去家乡的竹林里走走。 不知何时，枝头的绿叶褪去了苍翠，染上了点点黄斑。它们曾经丰盈的身体渐渐消瘦枯涩，那点点黄斑既像蓄满的岁月的回忆，又像盛满的春夏的歌吹。终于，在飒飒的风中，黄透的叶儿静静地纷飞、飘落，恍如一只只翩跹的蝴蝶，旋舞于空中，炫示着生命最后的辉煌。最后，叶儿袅袅地投入大地母亲的怀抱。 屋后的竹林依旧绿意葱茏，就像一位永葆青春的女子，时光在她光洁的脸上留不下一丝痕迹。竹林里清幽、静谧，引得那好奇的阳光拼命地往竹林里钻，想去揭开竹林深处神秘的面纱。哪知竹林毫不退让，它用那重重叠叠的叶片，编织了一层层森严的盾牌，竭力捍卫着脚下的领地。就这样，阳光与竹林展开了一场拉锯战，从春到夏，自夏而秋，强悍的阳光遭遇了竹林最顽强的抵抗。最后，虽有阳光钻入竹林深处，却也累得够呛，那一地的散金碎银，就像阳光沉重的喘息。 不知何时，地上已铺了层枯黄的竹叶，踩在上面，软软的，还簌簌作响。我坐在竹林里，听着秋风在竹叶的琴键上奏出温婉的旋律，轻轻的，细细的，有时像款款的絮语，有时像幽幽的叹息，时而像流水潺潺，时而像秋蝉啁啁……这时疾时徐、时高时低的天籁之音，将我带入一个宁谧渺远的意境之中，如泛舟江河，任意东西；似乘奔御风，行止随心。就在我意醉神迷之时，一片调皮的竹叶在我额上轻轻一吻，又急急躲开。也许是用力太猛，有的竹叶跌落地上时还要滚上几滚，然后再惬意地躺下，进入香甜的梦乡，去重温春日的绚丽、夏日的灿烂……来年的枝头，定然会重现它们俏丽的身影，倾情演绎又一个生命的绝响。 眼见夕阳西去，林里间的光斑越来越淡，竹枝间传来小鸟的热烈而欢快的交谈，是在交流一天新奇的见闻，还是在炫耀一天丰硕的收获？我不得而知，只是不时瞅见它们在竹枝间追逐、跳跃。有时候它们也用小黑豆似的眼睛，瞅一瞅我这个擅入者；当然更多的时候，是对我不屑一顾。 我慢慢地站起身，踩着软软的竹叶，缓缓地向家里走去，将这一片宁静还给可爱的小鸟们吧！ 【亮点】本文以饱蘸深情的笔触对家乡的名片——竹林进行细致入微的描绘，表达了作者对竹林的喜爱与眷恋。这种深厚浓烈的情感不是作者直白外露的宣泄，而是融化在竹林的美景之中。作者对竹林景象的描绘，一是建立在多种感官立体感知的基础之上，从而给人带来愉悦的视听感受；二是建立在实写、虚写的和谐交融之中，让读者在领略美景的同时，产生悠远的遐思，从而增添了景物的韵味。 【题目二】 二、阅读下面的材料，从中选着你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。 孩子拿着橘子问：“妈妈为什么吃桔子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿旳呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享受的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独立享受，要懂得与别人分享。” 【导写】 提示： 1.认真分析从材料中，“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。 2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。 3.斟酌材料使用的先后与详略，列出