专题03 作文导写（修改润色）-【同步作文课】2023-2024学年九年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

2023-2024学年九年级语文下册单元写作深度指导 第四单元 修改润色 作文导写 ☻教材题目导写 【题目一】 一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 （改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》） 【导写一】 【导写二】 【例文】 【亮点】本文写的是一则寻找妈妈的寻人启事，重点是老师指导学生写寻人启事的过程。原文叙述比较有条理，但写作过程中细节和场面描写不够细致，语言也有所欠缺。 【题目二】 二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。 提示： 1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。 2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。 3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。 【导写】 文章是一个人思想的反映，也是一个人语言功底的反映，在把思想落实到语言的过程中，有一个逻辑思维的过程。因此，我们要知道从哪些角度去修改，怎样修改，掌握修改文章的方法。 （一）作文内容的修改 1.深化主题 主题是文章的“灵魂”，而衡量一篇文章优劣的关键，主要看主题如何，看它是否正确，是否深刻。 2.增减材料 作文材料既要新颖独特，又要跟文章主题和立意和谐统一。 （二）文章形式的修改 1.锤炼结构 文章结构犹如人之“骨骼”，如果不善于安排文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。一般说来，要注意： （1）首尾要精彩，不重复啰唆。 （2）结构要紧凑，过渡要自然。 （3）思路顺当，表达清楚。 （4）拒绝“老三段”，讲求活泼。 2.润色语言 语言是文章思想内容的外衣，为了更生动、更准确、更形象地表达中心思想，就得注重对语言的推敲润色。 （1）要讲求“清通” 所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉。所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。 那么如何做到“清”与“通”呢？可以从以下几点去做： ①句子要简单完整。尽量用些短句，显得行文生动活泼。在修改时要看文中有无病句， 要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否合乎逻辑。 ②注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。 ③修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份。 （2）要讲求“有文采” 在语言简洁、通顺的基础上，我们可以通过“四化”之法，美化作文的语言。 ①具体化。在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。 ②精美化。运用一个词语写活一个人物，用一个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理，用一段文字传递一腔情韵，达到以少胜多的效果。 ③个性化。个性化语言往往能使文章熠熠生辉，光彩照人。 ④风趣化。幽默往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。 总之，我们在平时的作文训练中，要有针对性地改善和提高。只要努力锤炼语言，就能为考场作文披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩。 【例文】 原文： 兴趣所在[题目直接点明主旨，但是较为简单，缺少新意，难以吸引读者的兴趣。] “对工作有了浓厚的兴趣，遇到困难、挫折才能顽强攻克，百折不回。”兴趣是成功的基础条件，而用心是成功的关键。[引用名句作为开头较好，但没能很好地切入主题。] 陶渊明，兴趣在于山水之间 [以陶渊明为标题，突出兴趣所在，但与主旨联系不够紧密。] “少无