第二单元 认识社会与价值选择复习课件-2024届高考政治二轮复习统编版必修四哲学与文化

必修四第二单元：认识社会与价值选择 【重点、易错点及典型主观题】 1 一、 探究认识的奥秘 反作用 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识 是认识的高级阶段 实践是认识的基础 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 决 定 感性认识 是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 探究认识的奥秘 认识的发展 真理的特点 上升性 无限性 反复性 追求真理是一个永无止境的过程 具体的有条件的 客观性 特定的过程 适用的条件和范围 真理与谬误的界限不容混淆 真理面前人人平等 真理 正确认识 (一）知识结构 1、实践和认识的辩证关系原理及方法论 【原理】①实践是认识的基础（或：实践决定认识）。表现为：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的； ②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。 【方法论】 ①我们既要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；（实践决定认识的方法论） ②又要重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一（认识具有反作用的方法论） （二）、重点理论展示 3 （二）、重点理论展示 2、真理是客观的，具体的、有条件的原理及方法论 （1）真理的客观性原理： 【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。 【方法论】这要求我们坚持真理，真理面前人人平等。 （2）真理的条件性和具体性原理： 【原理内容】 真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围；任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理与谬误相伴而行。 【方法论】①要求我们要把握真理适用的条件和范围，达到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误, 不要害怕错误，要勇于追求真理。 4 （二）、重点理论展示 3、追求真理是一个过程的世界观与方法论 【原理】①认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成；（人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制。从主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，使其本质的暴露和展现有一个过程。） ②认识具有无限性：人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程； ③认识具有上升性：人的认识是波浪式前进或螺旋式上升的过程。 【方法论】 要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 5 （三）、易错易混 1、正确区分：意识和认识（1）体系不同： 意识属于唯物论 认识属于认识论。 对应的概念不同： 意识与物质对应 认识与实践对应（2）含义不同： 意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。 认识是主体对客体的能动反映（主动形成）（3）层级不同： 意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识联系：在本质上是一致的，都属于主观世界 2、感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,（感性认识是理性认识的基础）二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。注意：（1）二者相互转化的说法是错误的。（2）理性认识比感性认识更可靠也是错误的 6 3、实践的含义：人们改造客观世界的物质活动（主体：人，手段是改造而不是认识，对象是客观世界，而不是主观世界）；特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性（注意区分）；实践的三种形式：生产实践、社会实践和科学实验。单个人的实践活动是存在的，但单个人孤立的实践活动是不存在的。 4、实践是认识的基础:注意：（1）区分认识的来源（实践）与途径（直接经验与间接经验）；（2）实践是认识发展的动力表现在（实践的需要，实践提供的工具，实践锻炼人的认识能力）；（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（不能说成是重要标准或主要标准），实践是主观见之于客观的桥梁，而不能说成是客观见之于主观的桥梁；（4）实践是认识目的，不能说成是认识是实践的目的。正确区分认识的目的与认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，把握事物的本质和规律。 （三）、易错易混 7 （三）、易错易混 5、真理的含义是标志主观同客观相符合的哲学范畴，（不能说成是客观同主观相符合）是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理与谬误不容混淆。（真理与谬误不能相互包含，相互渗透，但可以说相伴而行） 6、正确理解真理客