现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读之散文）整体阅读-备战2024年高考语文专项讲义与训练（新高考卷版）

任务群三 现代文阅读Ⅱ——文学类文本阅读(散文) 1 教考衔接 知识清单 整体阅读 2 教考衔接 3 教考衔接:教材中的散文 目录 知识清单 5 　知识清单:散文 一、基本概念 现代文学中,散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的文学体裁,有广义和狭义两种理解。广义的散文是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学类的散体文章;狭义的散文专指文艺性散文,是以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 目录 6 二、散文种类 目录 7 三、文体特征 特征 释义 形散神聚 　　(1)现代散文的“形”主要指散文的选材和行文方式。“形散”:①取材十分广泛、自由,丰富奇巧,不受时间和空间的限制;②行文方式灵活多样,富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体;可以夹叙夹议、写景状物、借景抒情;可以从细处落笔,小中见大;也可以旁敲侧击,曲径通幽。(2)现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”主要是从散文的立意上说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中。散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面,在结构上往往需要有一条鲜明的线索,把那些“散”的材料连接成一个有机的整体。常见的线索:①以时间变化、空间转移为线索;②以具体的人、事、物为线索;③以人物的情感变化为线索。 目录 8 续表 特征 释义 意境深邃 　　作者借助想象与联想,由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达出作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会到更深刻的道理。 语言优美凝练 　　散文语言力求写景如身临其境,写情沁人心脾。所谓“优美”,是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于韵律美。行文如涓涓流水,叮咚有声;如娓娓而谈,情真意切。所谓“凝练”,是指散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语便可描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。 目录 9 整体阅读 10 整体阅读:“背景+四步法”读懂散文 (2022年新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 文本内容 研读演示 到橘子林去 李广田 ①小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会把过去的事来问你,提醒你。 ②“爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。” 　　背景介绍:李广田的散文《到橘子林去》写于抗日战争时期,生动描写了修马蹄、钉马掌的劳动场景,饱含对普通劳动者“赶大车的”的亲近和信任,并将车夫的运输工作与抗战时期的物资转运关联起来,体现了“人民是历史的创造者,人民是真正的英雄”的真谛。 目录 11 文本内容 研读演示 ③今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会儿,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。” ④我这才想起来了,那是很多天以前的事情,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢?” 第一步:关注标题明趋向。 步骤释义:散文标题或点明写作对象,或叙述线索,或表明情感。关注标题,初步了解文章的整体趋向,从而为梳理文脉打好基础。 步骤演示:本文标题《到橘子林去》是叙述的主要线索,点明了文章的主要事件。 续表 目录 12 续表 文本内容 研读演示 ⑤“等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也应该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是为了这一股子好兴致。 ⑥我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女 第二步:点面结合理清线索分层次。 步骤释义:所谓“点”,即具体的自然段;所谓“面”,即大的层次。要想详细了解文章内容,必须“点”“面”结合进行梳理。①由“点”分析段落:依据每一段中的关键词(表过程的时间词、表关系的关联词、表倾向的情感词等)或关键句(总起句、过渡句、总结句等)理解段意。②由“面”分析层次:合并提取,总结层意。依据段落关系(总分、因果、并列等)合理合并,提取主要内容,概括出层意。 目录 13 续表 文本内容 研读演示 人头