3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件34张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。 走近焦裕禄的故事--《县委书记的榜样—焦裕禄》。 《念奴娇·追思焦裕禄》 《念奴娇·追思焦裕禄》 习近平 中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系…… 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 一九九〇·七·十五 2 《县委书记的榜样——焦裕禄》 穆青、冯健、周原 语言建构与运用 思维发展与提升 文化传承与理解 学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在今天的意义。 梳理新闻知识，学习通过典型事例表现人物品质的写法。 深入理解内容，品味情感和语气，准确把握侧面描写和正面描写相结合的写人方式。 学习目标 01 02 03 4 人物通讯 用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 常见的写法有：(一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界;(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 5 人物通讯 特点： ①真实性：要求写真人真事。 ②典型性：要求选择现实生活中具有典型意义的材料加以报道。 ③新闻性：及时发现生活中出现的新事物，进行有针对性的报道。 ④生动性：结构、表现手法可以灵活多样。 ⑤评论性：通讯的评论贵在以情感人，情在理中。 6 作者简介 穆青（1921—2003），原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。当代著名新闻记者，曾任新华社社长。 冯健（1925—），原名樊煦义，河南新野县人。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作，1949年后被调新华社工作。 周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县人。1948年，周原选择了新闻工作，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。 7 了解背景 1962年冬，焦裕禄来到兰考。亲自率领干部、群众总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 本文是一篇人物通讯。1964年12月份，新华社为了摸清河南受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，并深为震撼。随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 8 了解背景 “三害” 风沙 内涝 盐 碱 9 文题解读 县委书记的榜样——焦裕禄 “县委书记”是焦裕禄的身份 “榜样”是贯串全文始终的写作主旨 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 10 思考探究一 快速浏览课文，明确本文的写作结构和顺序。 思考探究 11 小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分类，整体按照时间线索进行安排。 思考探究 “三害”侵袭， 立志改造 焦裕禄去世及兰考人民对他的悼念和怀念 概述焦裕禄在兰考的工作经历，凸显其心系群众、无私奉献的精神品质 焦裕禄去世后在兰考留下的“无形影响”，对其精神和成就的高度评价。 背景 1—3 4 5 12 这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？ ①有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。 ②运用小标题，将文章主要内容标示出来。既是画龙点睛，又是对读者的吸引。 ③使整个文章显得思路清晰，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。 13 思考探究二 小组合作探究，梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品格。 思考探究 14 速读课文，梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品格，完成下表。 章 节 典型事迹 精神品格 导语 兰考现状 下乡调研 意志坚定 乐观向上 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 15 速读课文，梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品格，完成下表。 思考探究一 小标题 典型事迹 精