6.2《五石之瓠》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

老花 五石之瓠 短 学习目标 语言建构与运用：了解庄子及其作品；掌握文言知识，理解课文大意。 n 思维发展与提升：理解寓言寓意，体会庄子借助寓言曲达旨意的写作 手法。领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性。 审美鉴赏与创造：拓展比较，赏析老子、庄子阐述道理的不同言说方 式。 文化传承与理解：理解该寓言故事所蕴含的哲理，初步感知庄子的“无 用之用”。 作者简介 庄子（约前369一前286），名周，战国 时期宋国蒙（今河南商丘东北）人，伟大的思 想家、文学家。他继承并发展了老子的思想， 是道家学派的重要代表人物之一，与老子并 称“老庄”。 出身宋国 庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国 漆园为吏 曾做过宋国地方的漆园吏，不应楚威王之聘， 史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。 庄子一生率性，崇尚自然，非毁礼法， 傲视王侯。 南游诸国 生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利， 以清静修道 为务。 其作品收录于《庄子》一书，代表作有 《逍遥游》 课徒著书 《齐物论》《养生主》等。 据传庄子尝隐居南华山，卒葬南华山，故唐玄宗天 宝初，被诏封为南华真人，其书《庄子》被奉为 南游诸国 《南华真经》 一知人论世一 庄子所处的年代，一方面，社会经历着剧烈的动荡，战争频发， 生灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种 强烈的需要。彼时孟子正游说各国。墨家门徒逼及天下，齐国 “稷下之学”也正当鼎盛，庄子却主动地选择了“无用”和贫困。 ·身处政治黑暗、尔虞我诈、民不聊生的环境中，庄子对昏君及趋 炎附势之徒无比憎恶，而对苦难中的平民寄子了无限的同情。 ·庄子大体上继承了老子的学说，但他并非仅仅对老子思想进行发 挥，而是有其独自见解，形成了其个性鲜明的哲学、艺术特色。 作品简介 《庄子》是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总，现存33篇 分内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。它博大精深，集庄子的哲学、政治、 伦理、文艺理论及思维方式于一体，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。 汉代以后，庄子被尊为南华真人， 因此《庄子》亦称《南华经》。 其书与《老子》 《周易》合称“三玄”。 庄子的文章，想象漫无边际，构思巧妙独特，文笔汪洋恣肆，瑰丽 诡谲，意出尘外，具有浪漫主义的艺术风格。被誉为“钳犍九流，括囊百 氏”。 背景探寻 俄四形势图 公元佛61年规电易地枚迁大翠泰灭原愁据陌郑 庄子生活的年代，正是我国古代社会大 变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝 名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。 庄子对当时“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的社 会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的 批判，发出沉痛的抗议。“王公大人不能器 之”的现实处境使他无力改变现状，一展抱 负，但他心有不甘，所以只好在幻想的天地 里翱翔，在绝对的自由境界里寻求解脱。正 是在这种情况下，他写出了苦阀心灵的追求 之歌一一《逍遥游》 。 逍遥游主题思想 “游”就是没有什么来缚地、自由自在地活动。“逍遥游” 是庄于哲学思想的一个重要方面。《逍遥游》的主题思想是不 对万物有所期待和依赖，无无束、逍遥自在地在天地之间游，表 达了作者望摆脱世俗的束缚以及向往绝对自由的人生观。作者 认为大鹏和（蝉）学（一种小鸟）等不得自由是因为有所期待，经过 与惠子“有用、无用”之，得出不为世所用才能通遥的观点，体现 了他对绝对自由的追求。 相关人物 惠子（约前370一约前310），惠氏 名施，战国中期宋国（今河南商丘）人。著 名的政治家、思想家、哲学家，名家学派的 开山鼻祖和主要代表人物，是庄子的至交好 友，做过梁惠王的相。 惠子是战国时期六国合纵抗秦的最主要 的组织人和支持者，主张魏国、 齐国和楚国 联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。 濠梁之辩 物我合一 庄子与惠子游于濠háo梁之上。 庄子日：“鲦tio鱼出游从容，是鱼乐 也。 惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子日：“我非子，固不知子矣，子固非 鱼也，子不知鱼之乐，全矣。” 庄子日：“请循其本。子日汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知 之濠上也。”