8.3《琵琶行（并序）》课件47张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

琵琶行 白居易 教学目标 一、知识与能力 1、赏析音乐描写及意蕴浓厚的句子，学习本诗通过比喻描写音乐和借景抒情的艺术手法。（反馈问题：音乐方面） 2、探讨理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题含义。（反馈问题：主旨） 3、明确诗歌大意，为高考情境默写题打好基础。（反馈问题：诗歌内容方面） 二、过程与方法 1、梳理字句，把握叙事情节，理清线索。 2、合作探究，比较形象，理解主旨。 3、诵读诗句，赏析音乐描写，品味音乐和文学魅力。 三、情感态度与价值观 认识造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发学生珍视今朝的成长环境。 白居易简介 白居易（772－846），字乐天，号“香山居士。他是唐代伟大的现实主义诗人。 他的诗歌题材广泛，形式多样，风格清新明丽，语言平易通俗，被称为“老妪能解”。 白居易写诗非常刻苦，甚至达到忘我境界。“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。”所以人称“诗魔”。他的诗今存近三千首，因此他有“诗王”之称。 他在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。 重现实 求通俗 天涯共知音——琵琶女身世与诗人身世的对读 ①白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士。九岁，谙识声韵；十八岁，作《赋得古原草送别》；二十九岁，以第四名中进士第；三十二岁，授校书郎；四十四岁，贬为江州司马。 ②十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯。出交贤俊,入侍冕旒。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 ——白居易《与元九书》 4 时期 生活特点 诗歌特点 前期 （从入仕到被贬江州司马前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”、“兼济天下”的宗旨。 成名作《赋得古原草送别》 以讽喻诗为主。代表作品为 《卖炭翁》 后期 （即从被贬江州司马到死） “独善其身” “明哲保身” 悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》、《琵琶行》 闲适诗： 《问刘十九》 白居易生平与诗作 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 创作背景： 唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣平卢节度使李师道派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒（“国辱”），首先上书请求缉捕凶手，被权贵们指责越职言事，又被造谣者诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗和新井诗，“有伤名教”。于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 一个是沦落江边的歌女 一个是被贬江州的官吏 琵琶 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 朗读诗歌，理解原文，思考： 1之前学过哪篇课文体制样式跟本诗一样？ 《孔雀东南飞》，都有序，都是长篇叙事诗。 阅读小序部分，掌握文言知识 左迁： 明年： 善才： 贾人： 出官： 因为： 送客湓浦口 尝学琵琶於穆曹二善才 转徙于江湖间 是夕始觉有迁谪意 感斯人言 小序 元和十年，予左迁九江郡司马。明年【古今，第二年】秋，送客湓浦口【状后】，闻船中夜【名作状，在夜里】弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声；问其人，本长安倡女，尝学琵琶於穆曹二善才【状后】。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒【名作动，摆酒】，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间【状后】。予出官二年恬然自安，感斯人言【状后】，是夕始觉有迁谪意，因为【古今，于是创作】长句，歌【名作动，作歌】以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，说明写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 请自读诗前小序，疏通文意。思考： 小序叙述了什么内容？对全诗有何作用？ 阅读正文，回答下列问题： 1.在这首长诗中一共塑造了几个人物形象？ 2.哪一句诗把这两个人物形象联系在一起？ 3.用简短的语言概括每段内容。理解全文内容。 整体感知 第一段：江头送客闻琵琶 第二段：江心聆听琵琶曲 第三段：琵琶女倾诉身世 第四段：白居易感慨命运 第五段：重闻琵琶青衫湿 15 文章结构 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 悲苦凄凉 谪居卧病 孤苦寂寞 知己难寻 琵琶行 细读文本 三次