21青蛙卖泥塘 （教学设计）-统编版语文二年级下册

21青蛙卖泥塘 教学设计 教学目标 1.认识“卖、烂”等14个生字。会写“卖”字，读准多音字“喝”，读好轻声词。 2.正确、流利朗读课文，能分角色表演故事，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。 3.感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。 教学重点 1.正确、流利朗读课文，认识生字词， 2.了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。 教学难点 1.小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 2.理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。 教学过程: （一）布告导入，激发兴趣 1.师：同学们，老师的好朋友青蛙遇见了困难？谁想来帮帮他？（出示布告）生读布告。师：原来啊，青蛙是想要——卖泥塘。 2.师：那今天我们一起来学习21课《青蛙卖泥塘》。生齐读课题。 3.指导生字“卖”书写，儿歌识记。教师范写，学生练习，同位互评。（二）学习生字 1．出示四个生字“灌、缺、泳、楞”，指名读，开火车组词，齐读。 2．出示“集”，生讲解这个字是甲骨文的演变，古代的时候代表鸟儿在树上休息，今多指聚集。生拼读。 3．出示“绿茵茵”一词 （1）师纠正“茵”的读音，是整体认读音节。 （2）“绿茵茵”是什么形式的词语？形容什么的？ （3）师：表示颜色的程度更深，像这样ABB式的词语叫做叠词。 （4）指名说其他叠词，师PPT出示，生齐读。 4．出示“牌子、吆喝、水坑坑、挺舒服”四个轻声词，大声读，引导孩子说出这是轻声词。 5．指导“喝”这个多音字，生组词，齐读，做句子练习。 （三）学习课文 1．由多音字“喝”引出“吆喝”，联系生活让学生说说什么是吆喝？在哪见过吆喝？模仿听过的吆喝的声音。 2.大声读青蛙的吆喝声“卖泥塘喽，卖泥塘！”多找几个孩子读，体会吆喝。 3.自由朗读课文，边读边思考： （1）青蛙为什么卖泥塘？（2）都有谁来买泥塘？ 4．出示“烂泥塘”的图片，师：青蛙为什么要卖泥塘？（板书：卖泥塘）什么是烂泥塘？如果你住在烂泥塘里心情怎样？齐读“烂泥塘”这个词，齐读第一段，感受青蛙的心情，模仿语气。 5.师：都有谁来买青蛙的泥塘了？生说小动物，师在黑板出示六个动物。 6.学习老牛和青蛙的对话。（1）师：看！老牛走来了，他说了什么？出示青蛙和老牛的对话。指名分角色朗读。 （2）老牛为什么没有买泥塘呢？ （3）师：老牛的话比较慢，拖长音。生再次指名读老牛的话：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒是挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。 （4）体会老牛两句话的含义，一句表示夸奖，一句表示建议，中间用了关联词语串起来。 （5）师：老牛没有买泥塘的原因是什么？生：周围没有草。 （6）读青蛙种草的句子。（学生板贴种草的图片）学习“采集、播撒”两个词语，找到两个词语的共同特点：都表示动作。同时“播撒”两个字都是提手旁。“采”字上 面是个爪字头，也表示手。教师引导这是偏旁识字。 （7）师：这还真是一只善于听取别人建议的小青蛙，都开始对泥塘进行改造了。（板书：改造泥塘） 2.学习青蛙和野鸭的对话师:到了春天，长出了绿茵茵的小草，谁又来买泥塘了？ （1）指名分角色朗读青蛙和野鸭的对话，读出人物特点。 （2）师：野鸭的话也有两层含义，你找到了吗？根据刚刚老牛的话学生自己找到“就是”这个 关联词语。 （3）师：野鸭为什么不买泥塘？青蛙听了野鸭的话，他是怎么做的？快速游览课文找到相应的段落。（板贴：引水灌满水泥塘的图片） （4）生读第八段，圈出表示动作的词。 （5）师：青蛙做了这么多事情，说明这是一只怎样的小青蛙？勤劳，爱动脑筋。 3.师：青蛙种了草，引了水，现在的泥塘已经变得有些漂亮了，青蛙卖泥塘的劲头更足了，再来帮青蛙吆喝吆喝。生：卖泥塘喽，卖泥塘喽！ 4.同位合作：还有哪些小动物来买青蛙的泥塘？请你模仿老牛和野鸭的话来演一演。指名多名学生演，并上台贴板贴。 5．师：同学们看，现在青蛙的泥塘还是烂泥塘吗？ 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$